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333教育综合之中国教育史（上） 本内容凯程崔老师有重要贡献 　 《中国教育史》 第一章 西周官学制度的建立与六艺教育的形成 1. 学在官府 内涵：是西周文化教育上的重要特征，奴隶社会的政治经济条件，决定了当时只有官学，没有私学，官学机构与政治机构联系在一起，没有分离独立。 客观原因：为官有学，而民无学；为官有器，而明无器；为官有书，而民无书。 根本原因：生产力发展水平和社会制度结构。 特点：政教合一，官师合一。 教育内容：六艺。 教育宗旨：明人伦，培养治术人才。 2. 六艺 西周学校以六艺为教育内容。其中，礼、乐、射、御为＂大艺＂，是大学的课程；书、数作为小艺，是小学的课程。 六艺教育是西周教育的特征和标志。既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重文事，也重武备；既要符合礼仪规范，也要修养内心情感。 六艺教育对后世封建社会的教育产生了深刻的影响。 3. 简述六艺教育及其对当今教育改革的启示 六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数，是一个相当完备的教育体系。 （1）六艺教育—生态式教育 六艺教育可以说是中国第一个培育完人的教育体系，德智体没诸育并重，无一偏废。 这六门学科既相互区别又相互融合、礼乐精神灌注其中，作为最古老的生态式教育，六艺教育和古希腊的七艺教育共同闪耀在人类文明的长河之中。 （2）六艺教育—基于艺术与审美的教育范式 即通过艺术教育实现体格、知