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第一周 第一课 绝境中的友情 第一课时讲解词语， 1.学会本课“境，震，刹，坍，塌，吉，唤，烈，痛，扯，惧，陪， 镇，线，”14个生字，要求会读，会写，会用；正确读写本课15个词语，掌握词语的用法。 2.能用词语组成词组并造句。能够结合实际，用所学的词语表达意思。 3.能用自己喜欢的方法来学习本课生字和词语，养成良好的学习习惯。 4.能在实际生活中灵活云用所学的词语进行交际。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握非名词性词语造句。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，解释法，造句法。 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点???语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 绝境（名）：①与外界隔绝的境地。②没有出路的境地。 面临～／身陷～／陷入～ ◆我跟你一样，也明白我们陷入了绝境。 2.一刹那（名）：极短的时间；一瞬间。 ～的功夫／～的解释／～间 ◆有一刹那功夫，他站在那里发呆。 ◆一刹那的功夫车祸就发生了。 3.坍塌（动）：（山坡，河岸，建筑物或堆积的东西）倒下来。 房屋～／大桥～／建筑～ ◆2008年，四川的汶川县发生地震，许多房屋就坍塌了。 那一刻（组）：①指短暂的时间；片刻。 ②某钟点 15 分的时刻。 就在～／出现的～ ◆当你没有借口的那一刻，就是你成功的开始。 ◆那一刻我有点儿紧张。 5呼唤（动）：呼喊；召唤。 心灵的～／不停地～／～名字 ◆未来在呼唤我们。 ◆废墟里的人听到了呼唤。 剧烈（形）：猛烈；近：激烈。反：平和，柔和，轻微。 ～的震动／疼痛～／～运动 ◆当天晚上，他感到剧烈疼痛。。 ◆地震了，大地在剧烈的晃动。 7.疼痛（形）；疾病，创伤等引起的难受的感觉。 近：伤痛。 反：舒服 ～难忍 ／无比～／很～／全身～ ◆这丸药可以减轻疼痛。 ◆她感到全身疼痛难忍。 8.意识（名）：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉，思维等各种心理过程的总和。近：明白。反：存在 没有～／参与～／防范～ ◆她心理还没有意识到这种危险。 ◆我至今才意识到我喜欢你。 9.扯（动）：①拉：～住不放。牵～别人。 ◆他狠心的扯了一下妹妹的头发。 ②撕破：把信～开。③不拘形式不拘内容的谈：～谎。～闲。 ◆最后我们竭尽全力扯着嗓子喊。 ◆说话时不要离题乱扯。 10.恐惧（形）：惧怕 同：害怕，怕惧。反：无谓。 十分～／不要～／消除～ ◆他的安慰帮话帮我消除了恐惧。 ◆我今天作业没写，心理好恐惧。 11.陪（动）：陪伴。～客人／～大家／失～ ◆今晚，你陪我一起去看电影吧。 12.镇定（形）：遇到紧急情况不慌乱。近：镇静，稳定 反：慌忙。需要～／非常～／～下来 ◆他每次回过头来看着我，不慌不忙，十分镇定。 13.一线（数量）：①战争的最前线。②指直接从事生产，数学，科研等活动的岗位。 ～希望／～阳光／～光明／～生机 ◆哪怕只有一线希望我也不会放弃。 板书设计：新词语解释并。词语组词，造句。 作业：复习并预习下一课。 审批意见： 课后反思： 第一周 第一课 绝境中的友情 第二课时讲解词语 【教学目标】 1.学生要掌握“昏，迷，泊，吸, 随，神，废，墟，静，援，泣”11个生字；要求会读，会写，会用；正确读写本课8你 个词语，掌握词语的用法。 2.能用词语组成词组并造句。能够结合实际，用所学的词语表达意思。 3.能用自己喜欢的方法来学习本课生字和词语，养成良好的学习习惯。 4.能在实际生活中灵活云用所学的词语进行交际。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握非名词性词语造句。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，解释法，造句法。 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.昏迷（动）：因大脑功能严重 乱而长时间失去知觉。 近：昏倒。反：醒悟 渐渐～／～状态／经常～／十分～ ◆送到医院，人已经昏迷过去了。 冰冷（形）：很冷; 反：火热，炽热 特别～／～的水／～的饭菜 ◆大热天，我吃了冰冷的雪糕。 ◆天下雪了，他的脸很凉，十