品德与社会 四下 教案合集.doc

课题1 萝卜的故事 一、教学目标： 1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程。 2．了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 二、教学准备： 教师要了解本地区主要的农作物从种植到收获的生产过程，对本地区各农时相应的农业劳动有比较清楚的了解。 三、教学时数：1课时 四、教学过程： （一）导人。 “同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源 。 现在请几位同学简单介绍 一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。” （二）组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道： 第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。 第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗， 只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。 第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料， 为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除草。 第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。 第五幅图画是灌溉。 第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。 第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。 （三）阅读课文，引导讨论。 1、学生阅读课文。 2、教师引导学生讨论： （1）为什么人们从收获中留下自己需要的以???，要把剩余的部分拿到市场上卖掉? （2）为什么收获的季节是最开心的季节? 3、师小结：看到田野上丰厚的收获，自己一年的辛劳得到了回报，这么多的收成自己家是用不完的，所以从收获中留下自己需要的，将剩余的部分卖。有了收入，今后一年的生活就有了保证，因此农民的心情都是非常喜悦的。 （四）阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”，教师引导学生讨沦： 1、学生独立阅读“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。 2、讨论： （1）虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西? （2）对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的 父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？ 3、总结：农民在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。 （五）家庭作业。 建议在家长的支持和指导下，种植少量的好种易活的蔬菜，从中体验种植到收获的全过程，感受劳动的愉悦。 课题2 从种植到收获 一、教学目标： 1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不的规律。 2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。 3、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。 4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 5、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。 6、知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。 二、教学准备： 1、准备标有公历、农历、节气的日历，中国政区图。 2、注意搜集与本课题内容有关的资料。 三、教学时数：2课时 第一课时 一、导入。 上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢? 二、解决问题讨论。 1、请学生阅读本课题第一段的课文 2、讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。 3、教师引导学生了解一年中：在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长，什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律的结沦。 三、阅读虎子的话，讨论交流。 1、学生阅读虎子的话。 2、观察课文中的插图。 3、教师引导学生讨论：结合你在生活中的体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。 4、小结：一年致中美不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。 四、教师讲解。 1、师：我们祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，