高级中等学校学生稳定就学及建立中途离校学生辅导机制实施计画.doc

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 6 高級中等學校學生穩定就學及中途離校學生輔導機制實施計畫 中華民國100年1月6日部授教中（三）字第1000500012B號書函 教育部(以下簡稱本部)為高級中等學校強化學生穩定就學及建立中途離校學生輔導機制，特訂定本計畫。 本計畫實施範圍：全國各高級中等學校。 本計畫工作項目 預防及通報控管機制 建置通報系統 建置輔導三級預防策略 建立高關懷學生名單 協尋與輔導機制 成立學校輔導小組 建置協尋運作機制 提供職涯輔導與職業訓練推薦機制 實施對象 當日未到校上課且未辦理請假手續，經連繫無著無法確定原因之學生。 未經請假且未到校上課超過3日以上之學生。 學期開學未到校註冊超過3日以上之學生（含新生已報到未註冊者_學籍系統沒有資料，留校備查）。 轉學時未向轉入學校報到超過3日以上之學生。 休學或其他原因失學者（喪失學籍之學生追蹤至18歲為止）。 中途離校復學之學生（追蹤輔導至穩定就學）。 實施方式 由本部負責系統建置，隨時掌握各高級中等學校學生中途離校狀況。主管教育行政機關應督導所屬學校傳送相關資料至系統，並積極推動本計畫。 學校依本計畫擬訂學生穩定就學及中途離校學生輔導機制實施要點，並設置中途離校學生輔導小組，依需要召開安置輔導會議，評估學生狀況及需要，依下列階段實施適當之輔導策略： 預防階段 強化學生穩定就學措施。 掌握每日到校學生人數與缺（曠）課情形，並針對缺（曠）課學生進行聯繫與通知。 提昇教師之辨識能力與輔導技巧，及時發現中途離校高危險群學生並予以適時輔導。 針對高關懷學生建立預警機制。 擬定高關懷學生指標（如缺曠課過多、課業落後、遭記過懲處、情緒困擾……等）並掌握高關懷學生名單。 對高關懷學生進行追蹤輔導，並針對學生問題類型，研擬具體輔導措施，配合三級輔導機制，引進不同網絡資源，共同協助學生穩定就學。 提供穩定就學各項措施（如高中職學生學習扶助方案、適性轉學（轉科）試辦計畫、教育部「就學安全網」推動方案……等），協助學生辦理各項救濟與學習扶助，以利其穩定就學。 處理階段 針對中途離校之學生依學生請假規則、缺（曠）課、臨時外出管理等相關規範辦理。並依「高級中等學校學生中途離校輔導機制處理流程」（附件1），啟動學校處理程序。 針對無故缺（曠）課學生進行追蹤與掌握。 實施休、轉學學生之輔導與安置。 針對學生個別因素實施輔導與持續追蹤，視需要轉介相關單位進行適性輔導與救助。 無故缺（曠）課超過3日、休（轉）學或轉學時未向轉入學校報到超過3日以上之學生，學校應即填寫中途離校學生追蹤輔導紀錄表（附件2）及採取下列積極處理措施： 無故缺（曠）課超過3日者，積極協助學生返校就學，必要時依據個案類型偕同學生家長洽請警察機關進行協尋。 辦理休學之學生，應了解與掌握學生休學原因，定期追蹤輔導，並提供復學相關資訊。 轉學時未向轉入學校報到超過3日以上之學生，由轉出學校負責追蹤輔導，主動掌握學生情形並協助就學。 學生中途離校原因發生（含休學）或復學後，應於3日內完成通報作業。 追蹤階段 檢討個案發生原因與未來防範。 關懷個案學生追蹤輔導與救濟。 針對個案處理流程檢討與改進。 定期追蹤輔導休學學生，並積極主動聯繫協助辦理復學相關事宜。 詳載學生返校就學輔導措施紀錄並進行通報，以利後續之追蹤輔導。 中途離校學生輔導小組之組成，應由學校視個案類型依權責辦理。 本計畫各校辦理工作項目，應納入各主管教育行政機關重點視導項目。 各主管教育行政機關依學校辦理情形進行績效考評，並給予適當之獎勵與輔導，以增進推動成效。 本計畫自公布日起實施，修正時亦同。 ◎中途離校原因類型建議處理方式： 個人因素(肢體殘障、精神、或重大疾病、生活作息不正常、遭受性侵害或從事性交易及9其他等)─轉介醫療機構。 家庭因素(如家庭發生重大變故、受家長職業或不良生活習性影響 、家長或監護人虐待或傷害、須照顧家人、親屬失和無法安心上學 、居家交通不便、家庭管教失當或經濟陷入困境等)—學產基金、獎助學金及社政資源引進、實施三級輔導措施或通報相關社政單位。 學校因素(對學校課程、生活無興趣、課業壓力大、師生關係不佳、與同儕關係不佳、受欺壓不敢上學、觸犯校規過多或缺曠課太多等)─輔導小組提供輔導機制。 社會因素(受已離校同學影響、受同儕、朋友影響或引誘、加入幫派或青少年組織、流連、沉迷網咖或其他娛樂場所等)─校安通報與警察及相關機關協尋。 其他 ＊進修學校於下午8時前掌握未到學生並聯繫家長。 恢復正常上學 缺曠課3日以上 (含開學未註冊超過3日以上) 辦理休學或 轉(出或入)學 導師* 上午9時前 掌握未到學生 聯繫家長 掌握學生、聯繫家長 （必要時依據個案類型，尋求警政或其他相關單位資源，進行追蹤、協尋等相關措施。