[名校联盟]《说木叶》课件.pptVIP

说“木叶”;教学目标;无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》;说“木叶”;作者介绍;袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 迢远;袅袅—— 灼灼—— 寒砧—— 亭皋—— 萧萧—— 疏朗—— 窸窣—— 冉冉—— 缠绵—— 绵密—— 迢远—— 相去无几——; 找出文中关于”木叶“的诗句，并结合第一段思考它们证明了什么？（主旨句）;阅读第一自然段做题;阅读课文主体部分做题：; 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。 从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?; 阅读课文第5、6自然段，说明“树叶”与“木叶”的潜在意味有什么不同?; “落木”与“落叶”有怎样不同的意味?; 第4、5、6段是课文的中心段，文中阐释了“木”在形象上具有哪些艺术特征?; 因为“木叶”与“树叶”虽然在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别是一字千里。;整体感知 理清思路; 拓展：“说木叶”这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为《说“ 木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的暗示性》，你以为如何?