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《1000以内数的认识》教学设计 教学内容：1000以内数的认识 教学目标：　　 1、通过数数认识计数单位“千”，感知更大数的组成，发现每两个相邻计数单位间都是十进关系。　　 2、经历数概念形成的过程，能结合实际进行估计，发展学生的数感。　　 3、培养学生的求知欲，好奇心、以及学习数学的兴趣。　　 教学重点：经历数数，认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。　　 教学难点：数数过程中接近整百、整千的数如何数的问题.　　 教具准备：自制电脑课件、计数器。　 教学过程：　　 一、创设情境，激趣导入。　　 首先欣赏《机器猫》主题曲，你们喜欢机器猫吗？为什么？今天机器猫来到我们的课堂，带来一系列有趣的挑战题，你们有信心接受挑战吗？（下面以机器猫为主线开展学习）　　 [设计意图]：从学生喜闻乐见的卡通人物机器猫入手，激起学生学习的乐趣，调动学生主动参与的积极性。　 二、主动探究、学习新知。　　 （一）亲历数数，理解十进关系。　　 1、课件出示10块零乱的小方块，提问一共有多少个？你是怎么知道的？　　 学情预测：　　 生1?? 我是一个一个地数出来的；　　 生2?? 我是2个2个数出来的……　　 学生回答后课件演示验证一个一个地数，数出共有10个小正方体。（课件将零乱的小方块逐步整理成一排）　　 师问：一共是多少个？这是几个十？是几个一？思考：10个一是（?? ）。板书：10个一是十。