探析信息技术环境下学校电视教育的新发展.docVIP

探析信息技术环境下学校电视教育的新发展 摘要：当今时代，信息技术的迅速发展把人们带入了一个全新的世界，信息传递的速度加快，内容丰富，这使得传统媒体受到强烈的冲击。学校的电视教育也受到强烈冲击。为研究学校电视教育在信息技术环境下的生存与发展，笔者借助于文献阅读、实际调查等方法，对信息技术环境下学校电视教育存在的问题进行分析，对信息技术环境下网络与电视台教育的融合进行论述，对信息技术环境下学校电视教育的新的发展方向进行简要概括。 关键词：信息技术环境；DIY成长记录；电视教育；新发展 随着信息技术和网络技术的发展，社会发生了一场巨大的信息化革命。计算机网络信息量丰富，并且具有多媒体表现的优点，这使得使得很多与信息有关的媒介面临着极大的机遇与挑战。在这种形势下，各种媒体与网络在竞争中融合，在融合中发展，由此形成了信息技术环境。作为教育媒介的学校电视台在这种环境下，既面临着新的挑战，也存在着与网络的融合，在竞争与融合中不断取得新的发展。 一、信息技术环境下学校电视教育中存在的问题 在信息环境下，学校电视教育面临着严峻的挑战。学校电视台必须进行变革与创新，才能求得生存与发展。但是当前的学校电视教育还存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。 （一）信息传递具有单向性 学校电视台在传递教育教学内容时是把时间作为维度的，也就是说学校电视台的信息传播具有单向性，而信息技术环境下，网络媒体具有双向性的优点，这就构成了学校电视教育发展的障碍。信息传递的单向性，使得学习者的反馈比较缓慢，不能在相互讨论中增长知识，也使得教学过程中传授双方的地位极不平衡。 （二）内容的可控性差 与网络媒体相比较，电视教育不能实现内容与过程的控制，这是信息技术环境下电视教育的一个致命弱点。电视台所传递的信息不留痕迹，稍纵即逝，所以在借助学校电视进行教育时，只能借助于文字教材。也有通过增加控制按钮的方式实现对教育内容与过程的控制，但是结果仍然不尽如人意。不能准确对教育内容实现控制使得电视教育的魅力不断下降。 （三）议程设???功能突出 在谈到媒体对社会的影响时，我们可以注意到媒体具有议程设置的功能，即媒体所传递的内容未必会给受众带来一定影响，但是媒体具有为受众设置议事日程的功能。学校电视台的议程设置功能尤为突出。但是在信息技术环境下，我们强调的是民主教育、双向教育，学校电视台的这一特性使学习者丧失了学习的选择权，而且在教育中很难实现情感教育和差异化教育，这显然给其带来了极大的挑战。 二、信息技术环境下网络与学校电视的融合 在信息技术环境下，学校电视教育要想改变现状，解决其存在的各种问题，在与网络的竞争中求得生存与发展，就必须实现与网络之间的融合。学校电视与网络实现融合之后会形成新的教育环境、教育模式与教学方法，以下进行一一论述。 （一）网络与电视教育结合形成新的教育环境 学校电视教育与网络相结合之后，因为网络具有互动教育与资源共享等优点，使得原有的电视教育环境发生了很大变化，形成了具有网络特征的新的教育环境。新的教育环境具有以下特点。 第一，教育者与受教育者之间可以进行互动交流。借助于信息技术，学校电视台可以在网络上对课堂教学进行直播，学生不仅能实现实时收看，而且可以通过文本、语音等方式及时进行反馈，教育者与受教育者之间进行互动交流。 第二，实现教育资源的共享。因为网络具有资源共享的优点，所以在实现了电视与网络之间的融合之后，电视教育的资源可以通过网络实现共享，从而使得教育资源得到极大的丰富。 第三，营造了良好的学习氛围。网络为学习者的学习提供了极大的便利，他们借助于网络可以随时随地接受教育，这使得教育具有极大的普遍性和广泛性。学生把学习作为一种习惯，从而产生了良好的学习氛围。 （二）网络与电视教育结合形成新的教育模式 传统的教育模式就是教育者传授知识，受教育者接受知识，一个信息传递的主动者，另一个是信息的被动接受者。学校电视台因为具有单向性强等缺点，使其教育模式更加单一、简单。在这种教育模式下，受教育者很难发挥自身的主动性和积极性，教育也难以实现最佳效果。但是，实现了电视教育与网络之间的融合后，这种传统的教育模式已经发生了变化。因为网络具有互动性和双向性等优点，教育者与学习者之间可以实现互动与交流，学习者在接受教育的过程中可以发挥自身的积极性与主动性，对教育内容发表自身的见解与看法，从而在受教育的过程中不断成长，提高自身各个方面的能力。 （三）网络与电视教育结合形成新的教学方法 学校的电视台教育在与网络实现融合之前，因为自身局限性，使得其教学方法比较呆板，但是在实现了与网络之间的融合之后，产生了很多教学方法，使得学校的电视教育更加丰富多彩，使得电视教育更加充满活力。网络与电视教育结合之后形成的新的教学方法有很多，最主要的有以下两种。 第一，单独指导法。传统的学校电视教育的