五声歌教案.docVIP

PAGE  PAGE 4 /xiaoxueyinyue/05/2486989.html  HYPERLINK /yhchenhuina/Article/633906971930781250.aspx 《五声歌》教案  HYPERLINK /yhchenhuina/history/2009-10-09.aspx  走进音乐世界二年级上册《五声歌》教案 内容：学唱歌曲《五声歌》 分析：为学生认识掌握五个音的音高关系，本课安排了打手号演唱《五声歌〉〉的内容。打手号的练习，在第二册中按1、2、3、5、6的手号学唱法逐步推进，本册这一刻是让学生通过《五声歌〉〉的学习，目的是进一步借助手号学唱唱名法，建立学生的音高概念。这首歌的旋律是根据安徽民歌《凤阳花鼓〉〉改编而成，歌词大多直接唱唱名，为今后学习读谱打基础。 程序教师活动学生活动设计思路课前准备播放音乐《五声歌》听音乐进入课室，进行师生问好！师生间可通过音乐问好，建立起友好，轻松的学习氛围。温故知新从复习手号开始，老师打手号：1、2、3、5、6。在学生唱的过程中，注意提醒学生唱准每一个音，开始慢一点。学生根据老师打的手号，视唱唱名。然后换老师唱唱名，学生边打手号边模唱。主要是帮助学生复习好手号知识和建立音高概念。音高听辨和模唱请五个同学头戴1、2、3、5、6五个音的头饰，老师唱《五声歌》里与这五个音有关的旋律，所唱旋律最多两个小节。听着老师所唱的旋律，排出音的组合，打出手号，排的不对的，再自己重新调整。通过唱唱、玩玩的动手游戏，让学生更加地巩固好音高的概念。教唱新歌1、老师打着手号模唱《五声歌》的旋律。 2、老师结合歌曲的旋律，打着手号，请学生按手号，唱出唱名。 3、按节奏拍读歌曲歌词。 4、随伴奏演唱歌曲。认真听老师模唱，并按老师的手号，唱出歌曲的旋律，自己独立拍读出歌曲的歌词，随伴奏认真地歌唱。学生在一年级的时候已经掌握手号，在这里不断地重复，既能帮助学生复习巩固这一知识，也为往后的视唱打下良好的基础。 敲敲、打打、唱唱拿出打击乐器及铝板琴，示范铝板琴的敲打方式，请班上一名节奏较好的学生打铝板琴，其他的同学可自由选择自己喜欢的乐器，进行乐器小伴奏，再请几名自愿者上台演唱，如果没有同学想唱的话，就老师自己唱，同学们为我伴奏。把课堂推向高潮，让师生融洽地上好音乐课，共同学习，共同发现，共同嬉戏。小结根据学生学习的情况师生共同总结本节课的表现，优点的地方继续发扬，缺点的地方果断改正。反思: ?课堂中，建立好师生的朋友互动关系 小学二年级的学生，好动、好玩。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习兴趣。多采用师生互动的方式上课，可让学生觉得老师既象教导者，又象朋友。教学中，通过这种朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在《五声歌》中，就是采用这种手号游戏，师生之间做做你考我，我考你的知识游戏。分角色游戏等，让学生更为深刻地认知do，re，mi，so，la的音高概念及五声调式的特点。一堂好的课，应该是师生融洽地在一块互相学习，互相游乐，互相鼓励。 1、中国五声歌曲的起源： 师：同学们，在五千年漫长的历史进程中，我们伟大祖国的文明史展现了极其辉煌的一页。我们许多发明都要早于欧洲，其中就有被称作“民族音乐之源”的五声音乐，有关五声的记载最早应追溯到春秋时期。在春秋时期的《乐记》中,就有这么一段文字记载道：“宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物，五音不乱，则无沾滞之音矣。”这句话说的就是“Do Re Mi Sol la”这五音是非常和谐的……我们的祖先是非常偏好这和谐之五声的，所以他们重点在五声中发展音乐。而在古代，也诞生了许多以五声音阶为基调创作的著名古曲，这些古曲虽然没有歌词，但它们优美的旋律为今后的五声歌曲的发展起到了一个很好的铺垫作用。这当中有潺潺而动的《流水》，有依依惜别的《阳关三叠》，还有如梦如幻的《春江花月夜》等等。它们都因为非常柔美的旋律而流传至今。也有音乐学者研究认为：中国五声歌曲的起源应基于我国南方民歌，这些民歌都是以五声音阶为基调，且旋律优美又富于传唱性。这当中，有我们熟悉的江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《康定情歌》、湖北民歌《龙船调》、云南民歌《小河淌水》，以及我们的本土民歌《五指山歌》等等。同学们，由于时间的关系，老师不能把这些音乐逐一让同学们欣赏，那么，我们就以这首最具代表特色的江苏民歌《茉莉花》来聆听吧。这首民歌同学们都比较熟悉，让我们先来哼唱它的主题句吧……同学们唱的很好，同学们,在我国众多的民族乐器中，有一种乐器能很好地将五声歌曲演绎出来，它就是——古筝。老师知道我们班的同学多才多艺，那么就让我们掌声有请我们班