1年级语文上册《 语文园地1 》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 3 一年级语文上册《 语文园地一 》导学案 课型综合课型课时第一课时主备人 审核人复备人 本周行为训练重点1、养成在家预习的习惯；2、学会聆听他人的发言。班级小组姓名学习 目标1、我能准确认读声母、韵母并区分。 2、我能够准确认读生字。给生字找到意思相反的词语。重、难点预测1、巩固声母和韵母，能正确辨认。 2、联系生活，理解字义，巩固识字，认识反义词。 3、按句式要求表达完整句子。学习过程师生笔记一、导学 同学们，今天老师带大家到“语文园地”去游玩。我们的旅程现在开始，大家做好准备了吗？ 二、独学+互学 （一）我会写 1、自己认读小火车车厢上的字母。 2、小组内开火车认读。 3、说说自己的发现。（分为声母、韵母两类） 4、自己完成分类填空。 5、对子之间互查。 6、游戏——“对号入座” 事先将写本题中的声母、韵母卡片分发到学生手中（多名），再请2名同学拿“声母”、“韵母”的字卡，请拿到字母卡片的同学对号入座，接在手拿相应字卡同学的后面。 （二）我会连 1、自己认读本题中的8个生字。 2、观察，为什么将“出”和“入”连在一起。 3、交流自己的发现。（他们是意思相反的词语，叫做反义词。） 4、自己完成连线。 5、对反义词。 对子之间、分男女生对反义词。 6、拓展：生活中你还认识哪些意思相反的词语，小组内交流。 （三）我会读 1、拿出自己准备的生字卡片，对子之间抽读，看谁认得又快又准。 2、对子合作，将卡片按课本上的分成8组，说说自己的发现。 3、开火车认读生字。  一年级语文上册《 语文园地一 》导学案 课型综合课型课时第二课时主备人 审核人复备人 本周行为训练重点1、养成在家预习的习惯； 2、学会聆听他人的发言。班级小组姓名学习 目标1、我能准确认读生字。 2???我能够用“谁做什么”的句式说完整的句子。 3、我能够有感情地朗读、背诵古诗《咏鹅》。重、难点预测1、用句式说完整的句子，表达完整的意思。 2、在朗读中初步感知古诗大意，体会诗人对白鹅的喜爱之情，并通过自己的朗读表达。知识链接《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。学习过程师生笔记一、导学 同学们，这节课我们继续进行“语文园地”的旅程。 二、独学+互学 （四）我会连 1、自己认读词语。 2、独立完成连线。 3、对子之间互查，纠正。 （五）读读说说 1、自己读书上的例句。 2、交流自己的发现。都是说“谁在做什么”。 3、学生模仿例句说句子。 4、完成填空，注意书写???整。 5、组内交流自己填写的句子。 （六）我会认 1、指名读题，明确题目要求。 2、学生独立认字涂色。 3、组内交流：把自己认识的姓氏读给同学听。 4、出示课本上的三朵姓氏花，指名认读。 5、拓展：出示全班同学的姓氏，开火车认读，不会的，请带有该姓氏的同学当小老师领着大家学一学。 （七）读读背背 1、出示插图，说说图上画了什么。 2、教师导入古诗，学生借助拼音自读古诗，要求读正确，读流利。 3、对子互读，纠正字音。 4、教师范读，指导读出停顿。 5、对照图画，加上动作朗读古诗。 6、练习背诵。 7、拓展：你还会背诵哪些古诗？