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PAGE  PAGE 12 广 东 行 政 职 业 学 院 英语语音 课程教案 （2014 —2015学年度第1学期） 系 别： 外 语 系 教 研 室： 商 务 英 语 任课教师： 张 杰 职 称： 讲 师 授课班级：14 级 外 语 系 各 班 教材名称： 《世纪商务英语语音训练教程》 课程类型： 职 业 基 础 课 授课 题目 Unit 1 + Unit 2 前元音 [ e ] [?] [ i ][ i: ] 授课类型实 践 （3 ）授课时间第 3 周 共 5-7 节教学 目标 包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次） 了解：音节的定义及划分； 熟悉：how to pronounce high rise and high fall 掌握：熟练掌握4个前元音，正确朗读这四个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词重点 难点教学重点：1）重点音标4个；2）语调：high rise and high fall 教学难点：如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读前元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。教学 内容重点音标：[ e ] [?] [ i ][ i: ]； 重点单词：lead, teach, feed, delay, profit, minister, develop, vendor, stamp, matter 等 重点词组：sweet dreams, in their interests, zip your lips, a red-letter day, at all levels, as a matter of fact, hand in hand 等 重点单句：The less, the better. She comes from a happy family. Shall we meet in the evening? Sally is a very rich lady. 教学步骤 英语歌曲导入—讲解发音过程—带读—学生小组练习—请同学朗读并纠正、记录发音错误教学 方法 语音课实践性非常强，所以课堂上70%的时间是学生练习或老师纠正错误发音。因此要充分调动学生学习的积极性，否则课堂会很枯燥，学习效果甚微。鉴于此，语音课上采用了以下教学方法： 英文歌曲欣赏 分小组学习、学生之间相互纠正 对比学习，让发音好的同学做示范，带动其他同学作业和思考题作业：p. 11, p 16, exercises 教材或参考资料《英语语音》 屠蓓 主编，外语教学与研究出版社 2005年4月第二版授课 题目 Unit 3 +Unit 4 后元音 [ ? ] [ ?: ] [ u ] [ u: ] [ a: ]授课类型实 践 （ 3 ）授课时间第 4 周 共 5-7 节教学 目标 包括目的、要求（分了解、熟悉、掌握三个层次） 了解：闭音节与开音节； 熟悉：how to pronounce fall rise. 掌握：熟练掌握5个前元音，正确朗读这5个音标，并能正确朗读含有这些音标的单词重点 难点 教学重点：1）重点音标5个；2）语调： fall rise 教学难点：如何帮助学生在课堂上的有限时间，正确朗读后元音和相关单词，重中之重为纠正学生各种顽固性、习惯性错误发音。教学 内容重点音标： [ ? ] [ ?: ] [ u ] [ u: ] [ a: ] 重点单词： passport, start, pot, want, board, order, loose, noodle, good, look, stood等 重点词组：have the last laugh, do trip- top, more or less, no mood, prove to be true, have a look, book a room等 重点单句：The farm is far from the park. I saw Paul in the hall. John is knocking at the door. This is a once-in-blue-moon chance. This table is made of ver