2007学年第1学期小学三年级英语教材整理介绍.docVIP

2007-1天河小学英语教材分析资料 第  PAGE 8 页  DATE \@ yyyy-M-d 2017-4-23 2007学年第一学期小学三年级英语教材整理介绍 原稿：市教研室 鲁宗干 区教研室 彭雪红 整理汇编： 体育东路小学 匡昱 策划统审： 区教研室 彭雪红 Success With English教材的特点： 小学英语教材按照“国家课课程标准”的要求，并结合沿海地区实际编写， 努力体现素质教育的要求，它具有如下的特点 ?? （一）教材的编写目的性原则： 小学教材SUCCESS WITH ENGLISH（下称SWE）的编写力求符合教育部 颁布的“英语课程标准”和“小学英语课程教学基本要求”提出的课程任务和目的：根据小学生的生理和心理特点和发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 教材重视学生的语言知识和技能的培养，打破旧教材编写中过分强调语言知识的训练，忽视能力培养的缺陷，在一定的话题中，精心的选择教学材料，强化学生在特定情景的语言活动，如增加Fun with English, Project等栏目，使全体学生的初步用英语进行简单日常交流的能力真正的一实现。 教材非常重视提高学生的学习策略，为培养学生的终身学习能力打基础。教材在安排学生在各种语言的活动中，要求学生能运用各种学习的策略、调控策略、交际策略和资源策略来完成任务。 ?? （二）教材的实用性原则 小学英语教材SWE力求体现语言的交际性，力求根据小学英语的阶段的 特点，在情景中让学生学习英语和学会运用简单的英语。在教材的题材选用中，一般选择学生常接触的情景和事物，使学生在语言的学习中更好地学会使用语言。因此，在教材板块 (Module) 的安排上是以话题的螺旋上升为线索，以学生能完成的任务（Task）和活动为中心，目的是培养学生初步运用英语进行交流的能力。 ????? （三）?? 教材的思想性原则 教材的内容保证健康、生动、活泼，有利于思想教育的渗透和良好道德规 范的形成。注意培养学生的良好的学习???惯和自信心。教材注意通过文化知识的介绍，比如在教材内容的选取和如Did you know这样的一些栏目中增加中外文化知识的介绍，培养学生跨文化的意识，使学生了解所学语言国家的一些风俗习惯、生活方式、行为规范及一些地理历史知识。促进学生的国际意识和爱国思想的形成，有利于提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力和跨文化焦急能力的逐步培养。 ???（四）教材的科学性原则 1．教材以英语为主，尽可能使用现代英语，使语言能地道和符合英语习惯。 按照小学生学习英语侧重听说的特点，教材的语言要求口语化。 2．教材的话题、内容的选择力求符合学生的生理、心理发展。以利于学生 综合素质的发展。内容与小学生生活紧密结合，有丰富的故事、歌曲、小诗、顺口溜、小幽默等为学生所喜爱。 3．教材力求做难易适中，内容重现率高，由浅如深。而且在整套教材中同一大的话题（Topic）会从不同的小话题（Sub-topic）中的到重现。词汇按年级采取“金字型”呈现的的策略，以利于词汇能早出现，多复现。 4．教材强调语言的输入量，讲究学生练习的质量。在教材系统和练习系统 都作精心的安排。把学生的“显性学习”和“隐性学习”有机地结合起来。 5．考虑到目前沿海地区的实际，教材具要求具有有弹性。不同学生可以有 不同的要求。教材中多数到了的要求具有弹性。此外还有有学生自学或课外活动的材料。比如Additional Words。 ?? （五）教材的结构性原则 小学英语教材SWE力求吸收国内外教学研究的经验，根据Task-Based Learning?和和活动教学的理论，形成教材的结构。在教学的形式上，学生主要在活动学习语言，一些成功的教学理论，如“成功教育法”、“游戏教学法”、“全身反应法”的理论，都在教材中得到体现。 教材的每个板块（Module）有三个单元（Unit）,前两个单元着结合“情感态度”、“学习策略”的培养，在语言知识语言技能方面对学生进行的训练，第三个单元则侧重学生的综合能力的提高。努力使学生让学生在看看、读读、玩玩、唱唱、做做、演演中，在交际和模拟交际的训练中，使学生完成指定的“任务（Task）”。 教材分有各种栏目，对应“课程标准”，在目标的设计上有所侧重： 1. 首页：板块的话题；教学的主要内容；学生设计的空间 2. Dialogue (第一册到第八册)： 综合运用语言能力目标。 3. Sing along / Rhyme (第一册到第八册)：情感态度目标、（语音）知识的目标。 4.