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1动作描写
动作描写的技巧
一、动作描写的作用
我们看一个例子:看同样是吃西瓜,动词使用的不同,带来了什么不同的效果。
战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出‘啧啧’的赞叹声。
小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞,吮着、嚼着、咽着,两腮鼓得像两个乒乓球,鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
二、人物动作描写的方法
(一)写好人物的连续动作。
人物在一定的环境中行动,往往是前后连贯的。写好人物的连续动作,能给人留下深刻的印象。例如:《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董存瑞炸暗堡:
“在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲啊!’”
练习1:选词填空。撑、掏、背、走、擦、蹲、跑、踏
一个幼儿园的小朋友因为下雨回不了家正哭着。小敏看见了连忙( )过去,( )出自己雪白的手帕,( )干了那位小朋友的泪水。然后,他( )开雨伞,( )下身子,( )起小朋友,( )着泥水混杂的路面,向小朋友的家( )去。
练习2:《喝 水》
他说到一半,( )水杯,( )嘴边,( )了一口,只见他( )水“咕噜噜”地( ),那腮帮( )得像一只大青蛙。老师( )口腔以后,“咕咚”一声把水( )了下去,然后,( )了一下嘴巴说:“嗯,真好喝!”我看看老师喝水的样子,感觉到这水似乎比蜜糖还甜。
连续动作间隔写法
今天我喂鸡
今天该我喂鸡。早上,我进了鸡棚走向鸡窝。鸡看见我来了,就就使劲往外挤,咯咯地叫着,用嘴啄着木板,好像说:“小主人,快放我出去吧!”我说:“你们先等一下,我打扫完了,就放你们出来。”
我拿起笤帚,边扫边想:快点扫干净,好放它们出来。正扫着,不小心踩上一块鸡粪。我想:唉,真倒霉,多脏呀!可是马上又想:不对,劳动不应该怕脏。我就继续扫,一会儿,鸡棚里让我扫得干干净净。我打开鸡窝的门,鸡争先恐后地挤出来。不好,“小芦花”和“猫头鹰”卡在门口了。我说:“慢点儿,别卡坏了身子!”忙把它们抱了出来。最后出来的是“金黄帝”。它抖了抖锦衣似的羽毛,拍了拍翅膀,就昂着头,喔喔喔地叫起来。那威武的样子,确实像个皇帝。“小老鸹”带头,别的鸡跟着它一窝蜂似的向食槽跑去。跑到那一看,槽里什么也没有,它们就朝着我咕咕地叫。我拿着食槽去和食,心想:多喂它们一点儿吧,好让它们多下几个蛋。我就抓一把高粱拌在鸡食里。我端着食槽走进鸡棚,鸡马上追了过来,围着我。又是“小老鸹”跑得最快,它挤到我跟前,跳起来抢食吃。我一边赶它一边说:“急什么,就你贪吃,批评你多少次了,还不改!”我把食槽放下,它们马上把头扎在一块儿抢着吃。“小老鸹”太淘气了,它蹦到槽里搅得别的鸡都吃不好。它吃着刨着,专挑高粱。“老好人”挤不进去,只好吃别的鸡刨出来的。我看了有些生气,就把“小老鸹”抱出来,让“老好人”挤进去。
过了一会,鸡全吃饱了。爱下蛋的“金皇后”“老好人”不慌不忙地向窝里走去。不下蛋的鸡在墙根下晒太阳。只有“金皇帝”像个卫士似的,来来回回踱着方步。
中午放学,我跑进鸡棚去拣鸡蛋。从第一个鸡窝里捡出四个;从第二个、第三个窝里各捡出一个。“一共六个!”我高兴地喊着,跑去告诉董洁。她看着我捧着的鸡蛋,说:“好呀!真多!上午下六个,下午再下六个,一共有十二个呢!”我催她说:“快给记上吧!”董洁翻开统计册,认真地记着:“老好人”一个、“金皇后”一个……
先写出作者今天喂鸡的步骤,再分析其连续动作是怎样间隔开的:
1、 :
2、 :
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4、 :
5、 :
(二)、 要写好动作的细节。
写人物动作时,要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作,写好动作的“细节”。如果丢掉细节,就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板,一个注意了细节,一个没有注意细节,你看哪个好呢?
1“我来到教室里,把裂开的三角板对好,涂上乳胶,就把它粘好了。”
2“我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,平放在讲台上,把裂开的地方对好,再用
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