《电算化会计实训》课程标准.doc

绍兴文理学院上虞分院《电算化会计实训》课程标准 编写人：何权 审核人：*** 审定单位：财信系会计教研室 编写日期： 2010年 9月 课程代码学分1周课时数24总学时数24英文名称Computerized Accounting Operation开课单位财信系会计教研室适用专业会 计课程类别专业必修课 先修课程《计算机应用基础》、《中级财务会计》后续课程《小企业ERP系统实施》等选用教材《新编会计电算化（理论篇）》(第三版)，《新编会计电算化（实训篇）》(第三版)，王忠孝，陆国斌，大连理工大学出版社 1.课程性质和设计思路 1-1课程性质： 1-1-1课程的地位与作用 《会计电算化实训》是一门实践性、技术性和应用性很强，多门学科交叉的课程，是为会计和财务信息类高职专业开设的一门专业必修课。随着信息技术的发展，会计手工操作已逐步被计算机取代。开设本课程的目的是为了培养学生掌握和运用计算机进行会计处理的能力，使学生熟悉会计电算化的基本原理，熟练掌握财务软件的主要功能及其使用方法等实务操作技能，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，从实际应用的角度出发，对学生进行理论联系实际的训练，为学生今后从事会计工作和大型应用软件的使用与维护工作打下坚实的基础。 本课程主要学习会计电算化的基本理论、财务软件的操作方法和操作技能。理论部分包括会计电算化概述、会计电算化信息系统的相关内容、财务软件开发原理及软件应用过程中的相关理论问题。实践教学部分包括：（1）了解行业企业会计电算化业务流程，尤其是典型行业，如工业企业和商品流通企业。（2）掌握用友财务软件的操作，包括系统初始化、日常账务处理、固定资产核算、工资核算、成本核算、报表编制等，重点在于商品化财务软件的基本使用流程和方法知识的培养。通过对商品化财务软件的学习，让学生了解财务软件的基本程序结构及基本数据流程，财务软件的种类及发展方向，熟悉商品化财务软件的基本操作，掌握财务软件的基本使用方法，进而??以进行财务软件日常操作和基本的维护工作。（3）利用电子表格（如Excel）进行会计数据的二次处理及分析。 本课程的作用是： （1）本课程对会计专业人才培养目标的实现起决定性作用。会计专业培养目标是培养从事财务会计工作需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。本课程的开设满足会计专业培养对象的职业技能、职业素质的培养要求。 （2）本课程的开设符合会计工作职业岗位的要求。《电算化会计实训》课程是培养学生掌握会计职业岗位关键能力的重要课程，学生只有从根本上掌握该课程的基础知识和实践操作技能，才能胜任会计职业岗位的实际工作。 （3）满足会计电算资格考证的知识、能力要求。《电算化会计实训》的学习有助于学生取得会计电算资格证书。 （4）为学生为后续专业课程的学习与发展奠定良好基础。《电算化会计实训》课程在高职会计专业中具有举足轻重的地位。熟练掌握财务软件的主要功能及其使用方法等实务操作技能，运用财务软件对企业业务进行会计处理，能为学生今后从事会计工作和大型应用软件的使用与维护工作打下坚实的基础。 1-1-2与其他课程的关系 本课程的先修课程是《计算机应用基础》《电算化会计》等，后续课程是《小企业ERP系统实施》等，在高等职业技术学院会计专业人才培养目标中本课程处于重要地位，是会计专业人才培养方案中的专业核心课程。根据本专业相关的应职应岗能力的要求，本课程提供了从事会计职业的必备知识和技能，既是会计知识体系的主体部分，又是企业会计工作中最重要、最基本的内容，并为后续专业课程的学习和学生今后所从事的会计工作奠定坚实的基础。 1-2设计思路： 1-2-1课程设计总体思路 《会计电算化实训》的课程建设坚持以会计职业岗位能力培养为重点的思路与理念来设计课程内容并组织教学：一是设计出符合高职高专教育思想的“理论够用、突出实践教学”的课程教学体系。二是建立和改善实验条件和环境，满足试验教学需求。三是加大教学改革，主要方向是教学方法和教学手段的改进，考核评价体系的科学设置。 本课程的特色在于重视实践环节，围绕 “以技术应用能力为主线”的高职人才培养要求，在课程体系的设置中突出学生的职业或岗位技能训练，将实践教学体系与理论教学体系相互结合，相互渗透，相辅相成，使学生毕业后工作上手快，操作技能强。 1-2-2课程内容确定的依据 本课程以培养学生会计职业岗位能力为核心，根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接，参照会计职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，采用综合化与模块（项目）化相结合的方式构建课程的内容体