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运用数字资源上好音乐课;一、2011版《音乐课程标准》简介 二、运用数字资源上音乐课（网页介绍） 三、数字资源在音乐课中运用的优势 四、运用数字资源学习音乐; 一、2011版《音乐课程标准》简介; 一、关于2011版《音乐课程标准》; 人文性 审美性 实践性; 人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。 音乐从学科本质上看，属于人文学科。 艺术作品和音乐活动，注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张。; 审美性 通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 审美性是贯彻、落实“以美育人”教育思想的重要途径之一。 ; 实践性 音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性??? 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，以掌握音乐知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养。; 课程理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展; 2011版课标理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展; 课程理念 （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。 ; 课程理念 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 音乐教学是音乐艺术的实践过程。 音乐是一门极富创造性的艺术。; 课程理念 （三）突出音乐特点，关注学科综合 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。 学科综合应突出音乐艺术的特点 ; 课程理念 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。 应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性， ; 课程理念 （五）面向全体学生，注重个性发展 使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。 尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。 把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来 ; 音乐表现要素 感受与欣赏 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 演唱 演 唱 演奏 课程内容 综合性艺术表演 结构框架 识读乐谱 探索音响与音乐 创 造 即兴编创 创作实践