正面管教沙龙-认识孩子和自我20160404选编.pptVIP

正面管教沙龙之 了解孩子，认识自己 讲师：杨华京; “正面管教”家庭教育体系在大约40 年前源于美国，以奥地利心理学家阿尔弗雷德?阿德勒和鲁道夫?德雷克斯的“个体心理学”理论为基础，由简?尼尔森和琳?洛特博士等教育专家完善。 ;一、正面管教课程创始人;*;“正面管教”的核心理念是：不惩罚，不骄纵，主张用和善与坚定并行的方法，培养出自律、有责任感、合作以及有自己解决问题能力的孩子。 ;正面管教体验式教学特色;鱼与渔：问题解决与方法提供;活动：两个清单;认识情绪;认识情绪——情绪的定义;认识情绪;认识情绪;认识情绪：手掌大脑;认识情绪：手掌大脑;认识情绪;认识情绪：情绪的四个象限——生气、高兴、伤心、害怕;*;面对情绪的第三种方法：共情;什么是共情;共情：创造情绪安全;共情：创造情绪安全;为什么要共情？;共情前提：父母调整好自己的情绪;共情前提：父母调整好自己的情绪;*;共情方法之一：3A;共情方法之二：你句式;共情方法之三：说出孩子的心声;鼓励; 孩子需要鼓励，正如植物需要水;好孩子 坏孩子;热身：贴标签;活动：鼓励与表扬;鼓励还是表扬？;鼓励与表扬;*;鼓励的积极意义;鼓励的技巧;鼓励金句：;表扬还是鼓励，有困惑的时候：;活动：打碎花瓶;打碎花瓶活动 总结;打碎花瓶活动 总结;命令VS启发式提问;启发式提问;进阶：情感连接+启发式提问;给孩子持续的鼓励，让他内在有力量。;了解孩子，认识自己;热身 爱的放手;放手;爱的界限;*;*;了解孩子行为背后的密码;孩子的错误目的;错误目的场景扮演：传统妈妈与四个孩子;;积极暂停：布置积极暂停区;选择轮;认识自我：首张牌;有关首张牌，注意的是：;爱之杯;*