从“开始”菜单开始教学设计.doc

龙场镇小学信息技术教学设计 5、从“开始”菜单开始 执教教师：宋玲 教学内容：贵州科技出版社小学三年级上册信息技术第三单元第5课《从“开始”菜单开始》 教学目标： 知识与技能：通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。 过程与方法：合作学习法。通过学习，学生能够对程序窗口进行打开关闭操作。 情感态度与价值观：通过教学培养学生的信息素养，提高学习信息技术不科的兴趣。 重点难点：本节内容和重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各程序。 教学准备：PPT课件。 教学课时：一课时。 教学过程： 激发导入。同学们：我们都已经学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没摆在桌面上而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢？现在就你聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮吧！去认识新朋友。（利用激情，导入新课。） 认识开“始”菜单 用鼠标单击“开始”按钮会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目。（出示课件）现在赶紧来看看吧！ 你们找到名叫“程序”选项吗？（同学们异口同声地说：“找到了。”）把鼠标赶紧指针移到“程序”菜单项上，在它的一旁停会儿。看看能发现什么？ 生：出现一个新的菜单。 师：是的。在这个新菜单上会列出更多的项目。（出示课件）请说出菜单中的四个项目。 生：“附件”。 生：“游戏”。 ...... 师:对呀.发还现什么? 生:我发现有的项目右边有“”，有的又没有“”。 师：观察得仔细。看看这“”表示什么？ (培养学生的观察能力和口述能力.) 发现“子菜单” 在开始菜单上你会发现有的项目右边有“”，有的没有“”，这是什么意思呢？下面来做个对比实验，注意观察。 把鼠标指针移到没有“”的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。 把鼠标指针移到有“”的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。 结论告诉我们没有“”的没有子菜单，有“”的有子菜单。 （培养学生动手操作能力。学会用两种不现象作比较。得出结论。） 探索“附件”中隐藏的宝贝 在程序菜单项上出现了附件了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到??附件”菜单项目上出现了“附件”下的子菜单，请说四个你感兴趣的菜单项目。（出示课件，）（培养学生的观察能力和口述能力。） 揭开“游戏”的面纱 在程序菜单中你发现“附件”子菜单中有一个叫“游戏”的项目吗？把指针移支“游戏”项目上，停留一下观察，看看发现了什么，说说看。（出示课件）（“蜘蛛纸牌、扫雷、纸牌、红心大战”） 六、认识扫雷窗口 1、出示课件认识扫雷窗口 2、扫雷计时 1、地雷数 4、重新开始按钮 3、雷区 2、“扫雷”游戏的玩法。 （1）打开游戏。把鼠标指针移支雷区的任一地方单击左键就会出现什么现象呢？请动手试一试。 有两种可能一是踩响地雷。二是出现一些数字。如出现一数字“3”，表示在“3”周围的八个方格中有3颗地雷。 如何决定胜负。踩响地雷为输，插满红旗为赢。 怎样才能插上红旗呢？把鼠标指针移到雷区的任一个方格上点鼠标右键该方格上就插上了一面红旗。如果你对认为怀疑可以再点一下鼠标右键就会看见该方格上就变成了一个“？”，再点右键就取消。 游戏规则。踩响地雷为输，插满红旗为赢。把鼠标指针移到重新开始按钮，点击左键游戏就重新开始了。 退出游戏。直接把鼠标指针移到游戏窗口关闭按钮上单击左键。（培养学生操控鼠标。能用鼠标打开一层层菜单中的程序。） 七、拓展延伸 迅速地从“开始”菜单出发找出“游戏”菜单下的其它游戏。如“纸牌” 按照“开始”---“程序”---“附件”的方式启动“图画”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。 练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标操作。（让学生有自己的时间，能独立打开和关闭各种程序。） 八、作业：填空：从“开始”菜单到“扫雷”程序流程图。 开始（ ）（ ）（　　）（　　） （复习巩固，牢记新知识。） 九、板书设计： “开始”菜单开始》 开始程序附件游戏扫雷 熟悉鼠标操作 （培养学生利用复习本节课所学的知识，利用重点词忆新知识。采用了引导教学法。合作探究法。） 从开始”菜音开始 执教教师：宋玲 教学内容：贵州科技出版社小学三年级上册信息技术第三单元第5课《“开始”菜单开始》 教学目标： 知识与技能：通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。 过程与方法：合作学习法。通过学习，学生能够对程序窗口进行打开关闭操作。 情感态度与价值观：通过教学培养学生的信息素养，提高学习信息技术不科的兴趣。 重点难点：本节内容和重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各程序。 教学准备：PPT课件。 教学课时：一课时。 教学过 一、同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，想认识吗？它呀，就是windows中的一个小游戏，叫“扫雷”。想不想玩？哪该怎样打开呢？