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PAGE  PAGE 20 1 、地球什么样 教学目标： 1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。 2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。 3、激发学生探索地球的愿望。 教学重点： 了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。 教学难点： 体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。 教学准备：有关资料图片。 教学课时：一课时 教学过程 一、谈话导入 1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？ 2、这节课，我们一起来学习，板书课题。 二、学习“从太空看地球” 1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。 2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？ 3、请同学们读一读书中描写的语句。 4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。 5、你知道了什么？ 6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。 7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？ 三、学习“人类对地球的探索” 现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。 1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。 2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文 （1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？ （2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？ （3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？ 3、全班交流 4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。 5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。 （1）数百万年前的三叶虫化石 （2）中国北极黄河站建成 四、总结 人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。 2、世界大家庭 教学目标： 1、知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。 2、探讨人种的形成与地理环境的关系。 3、学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。 教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。 教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片 。 教学安排：1课时 教学过程： 一、测评 谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 二、教学达标 1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征 2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人? 3、讨论：他们的长相…… 他们的头发…… 提问：中国人是什么人种？（黄种人） 讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。 总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。? 创设情境 录音机播发歌曲《龙的传人》、《东方之珠》，设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？再学生思考、回答的基础上导入新课。 营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 师生共同探究学习新知 教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。 问题： 1、黄色人种有什么特点？主要分布在哪？ 2、白色人种有何特点？主要分布在哪？ 3、黑色人种有什么特点？主要分布在哪？师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。 三、主要流程： 1、师生共同探讨全球国家和地区总的概要。（穿插学生练习） 2、教师出示不同的国界的图片，学生观察，分析归纳。 3、师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展中国家的差异。 四、补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。 通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。 3 异域风情 教学目标 1．知识：熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。 2．情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。 3．能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备 1．各种常见的地图图例。 2．世界地图或地球仪。 3．印度风光课件(或录像、网络资源等)。 教学过程 (一)听故事，质疑激趣 1．老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》。 同学