人教版：《听听,秋声音》-周明华.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《听听，秋的声音》 浙江省湖州市 道场小学 周明华 一、教案背景 1、面向学生 小学 2、学科 语文 3、课时：1课时 二、学生课前准备： 1、读通课文，了解大意 2、利用百搜查阅本课重点字词的含义及相关的学习资料 3、让学生提出自学中遇到的问题。 4、观察秋天来了四周的变化和留意你听到的声音。三、教学课题 1、教养方面 （1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。 （2）结合多媒体教学的画面，形象感知，体会秋韵。 （3）仿照诗歌内容，续写诗文。 2、教育方面 （1）培养学生好学好问、善于观察的良好习惯 （2）激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感，及对诗歌的学习兴趣。 3、发展方面 培养学生的想象能力、语言表达能力。四、教材分析 《听听，秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第五册第三单元的第12课，是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，着重引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 重点：感情朗读并展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学之前用百度在网上搜索《听听，秋的声音》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索秋天景色的图片，钢琴曲《秋日私语》，并搜索课文的朗读录音视频，充分利用百度资源，让同学们想象秋天景象的美好，体会秋天的神韵。五、教学方法 本课语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时尽量做到“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”，力求在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。【教学过程】 一、【创设情境，点燃激情】 1、在钢琴曲《秋日私语》 HYPERLINK /v_show/2746240.html /v_show/2746240.html中学生欣赏秋天的图画。 出示百度搜集的各种秋景的图片：  HYPERLINK /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%C3%C0%BE%B0s=0 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C7%EF%CC%EC%B5%C4%C3%C0%BE%B0s=0 质疑：看了图画，你知道这是什么季节吗？你喜欢这个季节吗？ 2、师：秋天真美！老师也十分喜欢秋天，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！ 3、课件播放诵读。 百度视频：《听听秋的声音》课文录音 HYPERLINK /u17/v_NDY3NTcwNDU.html /u17/v_NDY3NTcwNDU.html 要求学生边听边想象画面。 4、师：这秋天的声音美吗？这节课，我们一起来听听，秋的声音。（师生共同板书课题，学生齐读课题。） 二、【初读课文，整体感知】 师：这么美的课文，是不是想通过朗读亲自来感受感受呢？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。 反馈朗读 课件出示: 刷刷 口瞿口瞿 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅 指名读，正音。读到像声词时引导学生发现特点，让学生说说这样的词，再引导学生优美地读一读。 2、你最喜欢课文哪一节？比一比谁读的最好。 3、你从课文中听到了秋天的哪些声音？说一说。 指名回答，老师板书： 黄叶 刷刷 蟋蟀 口瞿口瞿 大雁 叮咛 秋风 歌吟 三、【品读想象，体会交流】 1、你最喜欢哪种声音？认真读读相关的小节，边读边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面，似乎听到了些什么？ 2、根据学生喜欢的随机学习。 （1）落叶： 课件出示：大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音。 ①问：小黄叶，你们在跟大树说什么呀？从黄叶的告别声里你又听出了什么？（伤感、依依惜别、关心、感恩……） ②谁能用动作来表现落叶飘飞的美丽样子 ③角色朗读 （2）蟋蟀： 课件出示：蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵。 ①