二年上经典诵读.docVIP

2015-2016学年度第一学期 教案 年 级： 任课教师： 2016年元月《浪淘沙》教学设计 一、教学要求：　　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　2、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。 　二、教学重点、难点：　　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。　 三、教学课时：一课时　 四、教学过程： （一）、创设情境，导入课文。　　　1．上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？　　　2．这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！　　　3．板书课题：浪淘沙。齐读课题。　　（二）、检查预习，交流资料。　　　1．通过预习，你有什么收获？　　　2．谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读　　　3．检查自学生字情况。　　（三）、精读古诗，理解诗句。　　　1．学习第1、2句。　　　　（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。　　　　（2）指名读、全班齐读诗句。　　　　（3）分小组学习、交流。　　　　　　你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？　　　　（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）　　　　（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）　　　　（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。　　　2．学习第3、4句。（出示3、4句诗）　　　　（1）全班齐读。　　　　（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）　　　　（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）　　　3．指导朗读。　　　4．谁能用自己的话说说诗的意思？　　　5．尝试背诵。（指名背。全班背。）　　（四）、拓展延伸，保护黄河。　　　1．诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。　　　2．你看到了什么？你的心情怎样？　　　3．请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　浪淘沙　　　　　　　　　　　　　浪淘风簸　　　　　直上银河　　　　　　　　　　　　　（写实）　　　　　（想象）　　　　　　　　　　　　　　　　　气势雄伟 《出 塞》教学设计 教学目标： 1、 了解诗歌大意，能够运用联想和想象，揣摩理解诗句含义，体会边塞诗歌的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。 2、 在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 3、 感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1、 诗歌是中华文化的瑰宝。尤其是一些反映战争的诗歌，读起来更是令人回味无穷。这节课，我们就来学习一首这样的诗歌，它就是被称为唐人七绝的压卷之作——出塞。 （1）、学生读题，师板题。（师一边板书一边提醒学生注意“塞”独sài,下面是“土”） （2）、学生齐读诗题。 2、“塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”？这首诗是谁写的？介绍一下王昌龄。 3、带着对诗题和诗人的了解，再来读一读诗题。 二、诵读诗歌，感知大意。 （一）、读通读顺。 1、学习诗歌最重要的是读好诗歌，请同学们来读一读诗歌，注意读准诗中的几个多音字。 2、指名读诗。（注意正音：人未还huán 飞将jiàng 不教jiào） 3、全班一起练读。 （二）、读好节奏。 1、听老师读读这首诗，注意诗的节奏。 2、学生练读，师提醒学生读准节奏。 （三）、读懂诗意。 1、把诗读给同桌听听，再互相说说诗的大意。 2、指名读，读后再说说诗的大意。（师提示：秦汉时的明月秦汉时的关） 3、让我们带着对这首诗的理解再来读一读这首诗。 三、品读诗歌，入境悟情。 （一）、品读第一二行诗。 1、读诗要读出诗中的景、读出诗中的情。现在，请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。 2、指名读诗句，说说诗中的景。（师借机板书：明月 关） 3、了解“互文”的修辞方法。 4、读到“明月”，你会想起李白的那句诗？ 5、是啊，当我们身在他乡，抬起头看到明月时，不禁会想念起家乡，带着这种感觉去读一读诗句。 6、到底是什么人有家不能回呢？读读诗句，看看从哪个词语能够读出来