梅溪镇晓墅中心小学市级文明单位复评报告.docVIP

梅溪镇晓墅中心小学市级文明单位复评报告 自我校被授予“湖州市文明单位”以来，在市县文明委和县教育局党委的关心指导下，我校以湖州市文明单位为新的起点，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“以人为本，发展为本”的精神，继续以“构建文明和谐校园，促进师生主体发展，全面实施素质教育”为办学理念，以足球文化特色为学校核心，大力推进学校文明创建，以“践行品质教育，培养合格公民”为宗旨，围绕“立德树人”，进一步深化“生本课堂构建、美丽班级创建、校本课程开发”教育“三项推进”工作，全面提升学校的整体办学水平，以教学为中心，以和谐促发展，走内涵发展之路，不断提升办学品位，不断彰显办学特色，全面推动文明单位创建走向深入，努力打造学校品牌，提升学校品味。现将有关工作汇报如下： 一、管理求“精”——规范制度建设，强化创建领导。 学校领导班子成员，团结协作，开拓进取，作风扎实，能坚持以科学的发展观指导学校工作发展，特别是学校成为湖州市文明单位后，我们把创建工作列入学校的三年发展规划中，加强对创建工作的领导和管理。为了加强领导，学校专门成立了校长任组长的创建领导小组，分管领导具体主抓，各职能部门负责人共同参与，切实提高创建工作的实效性，不断提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质。把学校作为倡导文明，传播文明的重要阵地，努力促进当地物质文明、精神文明的发展和提高。 1．科学制定制度。一直以来，制度管理是我校管理的追求。学校依据学校各项规章制度，已逐步形成了一整套具有本校特色的管理模式。制度的制定让大家行动有准则，工作有动力，努力有方向，营造了和谐的学习、工作氛围，促进了学校各项工作从超越到卓越的蜕变。 2．有效执行制度。为了使制度得到有效落实，在校长室统一领导下，各部门分工合作，校长室负责教师考勤，教导处负责教师教学常规工作的执行与检查，教科室保证教师教科研工作的实施，包括课题管理与校本培训等工作的落实，德育处主要负责落实德育与少先队工作，绩效考核领导小组负责绩效考核办法的实施，后勤组负责食堂“五常化”管理。制度的执行到位确保了制度面前人人平等，增强了教师的凝聚力，提高了管理的执行力。 3．全面关注细节。每周一的教师会，值周领导先总结上周工作的情况，认真梳理“三项推进”工作、安全等方面存在的问题，查找不足，及时整改，再布置本周工作。结合“书香校园”创建开展“书香教师”教学札记交流学习，探讨教学困惑，分享成功心得。 4．优化校园网站建设。充分发挥校园网功能，优化每个栏目，及时更新内容，引导教师关注校园网建设，关注学校发展，“每周工作安排”、“公告通知”、“书香校园”等栏目大大提高了工作效率……这一切，让校园网真正成为学校教育教学工作的有力推手。 二、课改求“新”——拓展课改空间，提升教学质量。 学校课堂教学改革进入第三年，学校从当初的疑惑、犹豫到参与、体验、践行，收获着课堂上学生成长的喜悦。这是一个从对课堂教学的固有认识中一次次蜕变的过程，其中操作上的引导是基础，观念的转变是关键，反思后加研究拓展了教师、学校不断提升课改的空间。 1．培训加活动，确保课堂转型。 为让教师在操作层面上思路清晰，学校通过走出去、请进来的方式反复对老师进行培训。首先派出骨干教师到课改实验学校学习课改经验，请进来包括邀请各学科教研员对课改工作进行指导，通过看导学案的编制，听课改汇报课，给教师以实实在在的指导。学校积极组织参加导学案编制和使用评比等活动，从导学案的编制到课堂教学实践，不断探讨课改实践中的关键点，通过展示，把课改理念与实践相结合。 2．反思加研究，拓展提升空间。 根据学校课堂教学改革计划，结合“相约星期四”校本教研活动这一载体，每周确定一个课改重点推进年级，教师上过关课。然后通过备课组活动，对导学案进行集中研讨，从导学案的编制到具体使用，从题量的设计到学生小组合作学习的预设，从教师课堂组织序到各部分时间的合理安排，老师们积极参与讨论，集体智慧多，交流氛围浓，将导学稿的设计与作业本相结合，与文本相结合，聚集智慧，编制出一份高效的导学案，为小组合作课堂的实践打好基础。 3．展示加表彰，升华课改内涵 学校开学初就把“足球少年”评比、“美丽小组”评比活动纳入学校工作计划，并出台了小组文化展示评比活动方案，通过小组文化展示升华课改内涵。班级表彰在每天，年级表彰在每周，学校表彰在每月，通过层层表彰，使我校学生更加自信，更加阳光。有了“美丽小组”评价机制，学生在学习上的表现更加出色，为高效课堂的推动提供了保障，校园文明逐渐显现。 4．学校加家庭，共同助推课改。 为了更有效地推进学校的课改工作，我们积极开展“家校共建”，让家长参与学校的活动，促进家校合作，让社会、家庭、学校共同担负起教育培养孩子的责任。邀请家长进课堂听课活动，零距离