《生命和健康的权利》教学经验交流.docVIP

《生命和健康的权利》教学经验交流 法律常识是思想品德课教学的一部分内容，也是中考内容的一部分，它有有趣的一面也有枯燥难懂的一面，特别是各种权利的区分上有一定的难度。为了让学生在各种权利面前有一个清醒的头脑，我在“生命和健康的权利”一课的教学程序上做了精心的安排。　　 首先人身权利作为公民最基本、最重要的权利，它占有很重要的地位，同时又包含很多权利，内容繁多又复杂，而且有很多权利要在后几课才讲到，单凭老师讲解恐怕学生会一头雾水，于是，我让学生自己仔细阅读第25页相关链接内容，琢磨着自己画出一份知识构建图，然后自己讲解。这下学生的热情被调动起来了，连平时不爱学习的同学也参与了，有的画的是方框图，有的是圆形图等等，学生们边做着边研究着，有的还向我请教着，我也积极指导，对于画得好的、对的，让他们在课堂上进行了展示、讲解，同时予以表扬、鼓励，学生热情很高，讲解不对的我及时予以纠正，结合知识构建图，学生对人格权、身份权包括的内容有了初步的了解，并能及时提问，解决不懂的问题，特别是对于人身自由权、姓名权、肖像权、隐私权等权利的一些侵权行为，学生很感兴趣，总是问这问那，“老师，搜身是侵犯隐私权吗？”“老师，我妈妈看我日记侵权吗？”“老师，两个人起同一个名字是侵犯姓名权吗？”“老师，他打我脸是侵犯肖像权吗？……”许多问题让你忍俊不禁，判断的大多数又都存在各项权利混淆现象，我也不失时机的略作解释，同