王衍杰--城东小学校园文化建暨《特色校园文化建设的研究》课题阶段性总结.docVIP

PAGE  PAGE 13 城东小学校园文化建设阶段性总结 王衍杰 校园文化是师生的公共人生,是学校精神文明建设的重要组成部分。我自实施省“十二五”重点规划课题《校园文化特色 创建的研究》以来，全体师生从制定校园文建设方案开始，通过下发调查问卷、召开座谈会等形式 ，从学校文化建设现状出发，合理规划，分步实施，在实践中不断总结。几个月以来，取得了 一定的成果。结合课题方案，作以下阶段性总结： 一、对《特色校园文化建设的研究》课题实施必要性的进一步认识。 建设优良的校园文化是全面贯彻国家教育方针，深入实施素质教育,切实提高基础教育质量和水平的有效策略。学校作为专门培养人、教育人的地方，不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设是学校今后发展的一大主题，对于这样一个学校前途命运的大事，城东小学从领导干部到每一位教师都十分重视这项工作，领导带头加深理解，明确任务，带动教师和学生积极参与这项工作。 我校校园文化建设从实施方案的制定到实施，已经将近一年的时间，学校以校风、教风、学风为抓手，以“为学生的全面发展奠基，全力建设和谐校园”为办学宗旨，努力践行，在这段时间里，已经取得了阶段性的成果。 具体课题实施的相关法。 （一）团结协作，构建务实创新的领导班子。 1、校长的教育思想、教育理念，是校园文化建设的潜件部分。校长的教育思想、教育理念对校园文化建设有着巨大的带动、指导、规范作用。 （1）校长重视学校的规划、年度教育计划、学校工作总结，将自己的教育思想逐渐灌注在规划和计划之中。重视学校教育程序的设计，人力资源的组织分配，加大力量进行学校特色的发掘和培植。 （2）在管理上推行“零距离”管理方式，缩短与被教师之间的距离，努力营造健康、融洽、团结、温馨的内部关系。校长深入群众，悉???听取群众的意见和建议，在教职工关心的问题上，做到有反映必答复，有可行性建议必采纳，先后在考勤、奖励机制、改善职工业余活动等方面修改了老方案，采用了新制度。关心群众生活，帮助困难教师解决实际困难，使教师工作起来没有后顾之忧。 (3)校长廉洁奉公，努力加大管理透明度，把校务公开做得规范、及时，随时接受教师监督。 (4)经常深入课堂教学一线，深入教研活动，经常听课，并在听后给予讲评，提出建议。 2、中层干部是学校的骨干和中坚力量,是学校领导群体决策的参与者和执行者,同时又是学校领导臂膀，因此，学校加强中层干部队伍建设，培养了德才兼备、奋发向上的中层管理队伍。 （1）中层干部在工作中团结协作、率先垂范，学在前、想在前、干在前，真抓实干，全力以赴、尽职尽责。 (2)中层干部在工作中善于学习，善于总结，善于反思，并且严格要求自己，不做有损于学校声誉的事，不说伤害教师和学生的话。 (3)中层干部在知识和观念更新上，更加主动，率先参加各种培训和学习，经常深入课堂听课，经常与教师交流教学方法，经常指导青年教师备课。 （二）完善规章制度，营造和谐管理局面 我们清楚地知道，制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。 完善的规章制度，是校园文化的奠基之石。加强制度建设，对指导教师完成各项工作、提高学校整体办学质量都会起到积极的促进作用。因此，制度建设就成为学校管理工作的一个重要环节。一年来，我们学校不断修订各项规章制度，学校从教师到门卫，人人职责明确；从教学处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，既有约束性制度，又有引导、激励性制度。努力使学校制度建设更加完善、科学、有效，促进了学校全面工作的健康发展。 （1）加强建章立制，不断修订和完善了学校各部门的职责和要求，并且严格执行，规范教师的行为。在制度建立过程中，坚持以人为本的思想，坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生对学校工作的知情权、参与权和监督权，认真听取教师的意见和建议，通过教代会和学校行政部门集体研究讨论，再征求广大教师的意见，形成初步方案后，最后通过核对有关法律法规，依法形成学校各部门规章制度的草案，重新修订了《教师考勤制度》，《班主任考评办法》，《毕业班量化考核办法》，《班级教学质量考评办法》,《教师综合奖励考核办法》，这些考核办法来自于基层教师，在执行的过程中，教师们乐于接受，初步建立了人性化管理模式。逐步实现制度管理的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德建校的管理机制。 （2）在制度执行过程中，依照奖励和处罚办法，遵守奖、违反罚。并且以年级组的团体形式，每学期评选