威戎中学2009年高考备考策略.docVIP

PAGE  PAGE 9 威戎中学2009年高考备考策略 一、基本情况： 2009届我校高三有应届生8个教学班共583人，其中理科班4个共311人(体育5人)，文科班4个共272人（体育2人、美术6人、音乐5人）。有往届生4个班共338人，其中文科班2个共166人，理科班2个共172人。这届学生中，理科比文科各段人数多，但差距较大；文科生与往年相比，中间偏上的学生所占比例较小，能够冲刺二本的有效生源略显不足。 就从目前的情况看，整体级风、班风都很好，学生真正动起来了，问问题的学生较以往多，学生主动学习、积极进取的学风已经形成，学习目的也比较明确，形成了你追我赶，互相帮助，团结拼搏的良好风气。存在的问题是：少部分学生对学习的认识还不是很明确，知道学习的重要性，但又不想在学习上下工夫，怕吃苦。学习目标不高，信心不足，习惯相对较差，学习主动性还不够强。??此，任务较为艰巨。 本届高三科任教师共有37人，其中大部分都是带了三轮以上的，三轮以下的代课老师仅有12人，带第一轮的有4人。这一届教师，整体上业务素质高，敬业精神好，一开始都能认识到这一届学生入口成绩相对上届较好，在高一分科后，就着手从纠正“不良习惯”入手，整顿班风，改变级风，促进学风，适当放慢进度，降低难度，狠抓备课、上课、辅导等教学环节，以矫正不规范作业为突破口，以班级质量、年级质量为目标，发扬团队精神，提高优重率，合力打造高考质量。教师积极性高，责任心强，热情投入，吃苦耐劳，坚持在年级室统一办公，交流合作，老教师的宝贵经验和新教师的高昂热情能够很好的结合，这为保证完成高考任务创造了有利条件。存在的问题是：新班主任热情有余而经验不足，在工作方式方法上需要进一步学习、改进；部分教师的课堂过于陈旧、传统，课堂激情不足，教学水平有待提高；个别教师的工作责任心还不强。 二、工作思路： 1、全面学习并贯彻落实我县2008年教育工作会议精神，认真落实县局专家组9月9日在我校高三教学督查反馈会上的高考指导性意见及10月20日在我校召开的2009年高考研讨会精神，根据县局提出的治校“一策”，紧紧围绕实现高考质量提升的“三个增长点”开展工作。特别是学习借鉴2008年高考的成功之处，立足课堂教学结构的改革和课堂教学效率的提高，充分调动全体高三教师的积极性和主动性，增强信心，振奋精神，以保证2009年高考备考工作紧张而有序地高效运行。 2、加强领导，明确目标，强化责任 学校积极推行分层管理制度。以校长为首的高考备考工作领导小组，负责高考备考工作的决策和管理；由高三年级包级主任具体负责高三工作。领导小组核心工作内容是：确保教学时间，确保训练落实，确保教学供给，确保优良环境。高三年级组具体负责年级的教育教学及日常管理。班主任、备课组长负责各个班级学生和各个学科教师的管理。遵照学校低重心自主管理理念，创新管理方式和方法思维,搞好全员管理和全程管理。 3、充分重视“两纲”“一题”的学习与研究。 学校要求全体毕业班教师研究把握考纲，学生学习掌握考纲。师生都要明确考纲要求，考试范围、方向、内容、考点，做到有的放矢，努力提高复习时效。 全学年做出“三轮复习，七次大考”的总体布置。 4、认真开好年级组工作小结会、年级学生动员会、学生家长会、班级教导会、学科教研会、近线生会、尖子生会、体艺生会，分段分析教情、学情，总结得失，强化管理，以利再战。 三、备考措施： （一）加强教学动态管理，提高备考实效 1、强化高三各科各阶段复习计划和目标的管理。学校要求高三年级备课组总结经验、充分调研，制定出“精、细、实”的学科可行性复习计划，认真做好检查落实。 第一轮总复习要从课本和学生的实际出发，下大力落实“双基”，立足于中、低档题目，不能盲目拔高。精心设计问题（起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点）。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的新课程高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。 2、强化思想疏导和心理健康教育，保证学生保持良好的学习状态。引导学生多接触社会、自然、科学，让每一位高三学生在良好氛围中健康成长。班主任、科任老师要以情动人，留心学生课堂内外的表现，要关注各个时段学生的波动情绪，要用科学方法指导学生减轻心理压力。 3、强化家长对备考工作的支持。积极采用以往惯用的家访、电访、家长会等形式，及时反映学生在校情况，争取教师、家长、学生三位一体，家校互动，全面交流沟通，形成教育合力。 4、强化备考舆论渲染，营造浓烈的备考氛围。开好师生第一个备考动员会，为新一年的备考工作开好局，起好步。继续推行“早宣誓”、“百日冲刺宣誓”活动，让每位学生时刻不忘学