五年级上数学小数的意义和性质.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 五 年级 数学 科辅导讲义（第 讲） 学生姓名 授课教师： 授课时间： 专 题小数的意义和性质目 标1、系统的梳理小数的相关知识点，是学生形成清晰的知识脉络，同时学会利用知识点解题。 2、会利用知识转移的思想，通过对比整数与小数的异同点，更好的进行区分、记忆。 3、培养学生的自我思考能力和对知识的自我梳理能力。重 难 点　①教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。②教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。常 考 点1. 小数的性质。2. 小数的化简。 3. 小数的改写及整数改写成小数。4. 小数大小比较知识点1介绍：小数的性质。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 知识点2介绍：小数的化简。依据小数的性质去掉小数末尾的0，小数的大小不会改变。 知识点3介绍：小数的改写及整数改写成小数。增加小数位数的前提是不改变小数的大小，只要在小数的末尾添上“0”即可，整数改写成小数，在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上“0”。 知识点4介绍： 小数大小的比较。先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大…… 考点一 典型例题：1、三位同学测量同一本书的宽度，却得到了不同的结果，小雨的测量结果是0.1米，小刚的测量结果是10厘米，而小兰的测量结果却是100毫米，这是怎么回事呢？ 总结分析：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。观察等式发现从左到右每个小数末尾添上一个0，小数的大小没有变；而从右到左观察，每个小数末尾依次去掉一个0，小数的大小也没有变。 巩固练习题：（1）谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？ 60200 602 6020 拓展练习题：（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 0﹒2 = 4﹒08= 3= 考点二 典型例题???2、你能将下面的小数化简吗？ 10.070=（ ） 14.800=（ ） 总结分析：化简是将小数末尾的0去掉，而小数的大小并没有改变，即去掉的是小数末尾的0，而不是小数点后面的0。 巩固练习题：按要求写出两个小数。 （1）所有的“0”都不能去掉。 （2）所有的“0”都能去掉。 （3）既有能去掉的“0”，也有不能去掉的“0”。 拓展练习题：三、化简下面各数，可要细心哟！ 100.450= 120.00= 108.050= 0.070= 2.030= 2.0090= 考点三 典型例题：3、2.37米=（ ）厘米 5070千克=（ ）吨 6.5吨=（ ）千克 1吨25千克=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米 总结分析：观察要改写的名数单位发生什么变化，如果单位变大，为了保持等式相等，数就要缩小，反之如果单位变小，为了保持等式相等，数就要扩大；然后再按照单位之间的进率判断数是扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……，还是数缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……；最后再把小数点向右移动一位、两位、三位……或者向左移动一位、两位、三位……。 巩固练习题：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 10.8= 8.18= 2.80= 12.15= 30.04= 2.09= 拓展练习题：345670000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位小数） 考点四 典型例题：例4：你能将下列四种动物的奔跑速度从快到慢排列起来吗？ 大象：0.4千米/分 兔子：1.24千米/分 马：1.59千米/分 鹿：1.51千米/分 总结分析：数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上数大的那个数就大；若十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上数大的那个数就大；百分位上的数相同，就再比较千分位上的数，依此类推。 巩固练习题：（1）按从小到大的顺序排列下面各数。 0.6 0.63 1.26 0.704 拓展练习题：（2）在括号里填上适当的数。 7