新版《国家学生体质健康标准》.docVIP

日前，教育部印发了《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》，这是教育部在认真总结各地实施现行《国家学生体质健康标准》的基础上，结合新时期青少年体质健康状况和学校体育工作实际而修订的，对体质测试分值、项目及具体工作流程等诸多方面进行了修改。本专题将具体对新旧两版《标准》进行对比、解读，以 使读者更直观地了解学生体质健康标准的新变化、新要求。 一、地位及意义 旧版本 本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组 成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体 实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求。本标准从身体形态、身体机能、身体素质 和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水 平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的 个体评价标准。 新版本 《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学 校???育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国 家体育锻炼标准》在学校的具体实施。 本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学 生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质 量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。 【解读】 从新版《标准》的措辞中，明显可以感受到教育部对于学生体质的重视，并明确指明它是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，学生体质健康水平已不仅仅是学生、学校的事情，更是应引起各地教育系统重视的大事。此外，新版《标准》由过去只注重学生体质情况、运动能力，转变为更为关注学生的综合素质、内外兼修。 二、具体变化 旧版本 本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、 二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。 新版本 本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中 按每个年级为一组，其中小学为6 组、初中为3 组、高中为3 组。大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。 【解读】 新版《标准》对于测试对象的划分更加细化：小学学段由原来的3 组增至6 组，初中、高中学段各由之前的1 组增至 3 组，大学学段则由1 组增至2 组。更细致的分组，缩小了各组学生的年龄差，对于研究各年龄段学生在体质方面存在的共性问题及原因，无疑可以提供更为准确的数据。 ?S:PAGE] 【解读】 通过以上两版测试项目与分值表，我们可以发现： 1. 各年级学生共性指标增多。旧版规定中，只有身高、体重为各年级学生必测项目，肺活量为五年级及以上学段学生的必测项目；而在新修订的《标准》中，体重指数、肺活量，以及身体素质类中的50 米跑、坐位体前屈均被确定为各年级学生的共性指标。这样能够充分了解各年龄段学生在身体形态、身体机能和身体素质等方面的情况，对于体育教师设计不同年级的体育教学内容也有一定的参考价值。 2. 取消选测项目。新修订的《标准》不再有选测项目，而是根据各阶段学生身体发育的不同情况，设置了符合不同年龄段学生的测试项目。而投掷实心球及篮球、排球等球类运动在学生体测舞台上的谢幕，也恰恰反映了新版《标准》更加注重对学生身体机能和素质的考察，而减少了对运动能力的考察。 3. 项目数量及分值的变化。新修订的《标准》增加了各年级学生的测试项目数量，分值上也有不同程度的调整，更 为科学合理。 旧版本 本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得 分，满分为100 分。 认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时 间达到一小时者，奖励5 分，计入学年《标准》总成绩。 新版本 本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满 分为120 分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和 组成，满分为100 分。附加分根据实测成绩确定，即对 成绩超过100 分的加分指标进行加分，满分为20 分。 【解读】 新修订的《标准》增加了附加分的设置，并根据学生生长发育的实际对不同学段的加分项目做出了具体规定：小学的 加分指标为1 分钟跳绳，加分幅度为20 分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000 米跑，女生1 分钟仰卧 起坐和800 米跑，各指标加分幅度均为10 分。附加分值的设定摆脱了以往一碗水端平的平均主义，使得体质好的学生真正能凸显出来，得到更为科学、公平的评价。同时，附加分还能起到一种激励的作用，刺激更多的学生加强体育锻炼。而在旧标准中关于学生每天锻炼一小时年终加5 分的表述在新修订的《标准》中则不见了踪影。可见，随着阳光体育活动在全国各地的广泛开展，每天锻炼一小时已成为学生的常态化活动，也是对于学校体育工作最基本的要求。 旧版本 根据最后得分评定等级：90 分及以上为优秀，75 分— 89 分为良好，60 分—74