英语口语表达调查分析报告.docVIP

高新区小学英语调查问卷分析报告 小学阶段是语言学习的关键期，特别是学生进入中高年级以后 ，随着词汇量的增加，为口语交际提供了必要的条件。但在平常的教学活动中，小学生只注意单词的积累和死记硬背句式，从而导致口语交际能力差，究其原因，是缺乏说英语的语言环境，大多数学生成了只会读课文而不会交流的“哑巴”。开口用英语表达，并进行交际关是现在城乡学校学生的最大障碍， 同时英语学习中“哑吧”英语的问题一直困扰很多同学，很多同学张不开口说英语。对此问题，在通过对小学生口语交际能力培养策略和实验研究，来探索突破这个瓶颈的有效策略，并对此作了问卷调查研究。 1、调查对象与调查方法 1.1　调查对象　石家庄高新区11所小学中三到六年级共1246名同学, 其中一小191人，二小160人，三小142人，四小170人，八方26人，北豆80人，东仰陵41，中仰陵98人，韩通80人，宋营80人，石炼小学178人。 1.2　调查方法　采用问卷调查法。于2011 年12月在全区发放问卷,方法为自行填答问卷。共发放调查问卷1400份，回收1320份，问卷回收率94.28%。其中有效问卷1246份，有效率94.49%。 2、问卷调查的主要结果与分析 2.1 问卷调查基本情况 表1 问卷频数分析基本资料 人（%） 问题选项ABCD1、你喜欢上英语课吗？682（54.8%）364（29.2%）200（16.1%）23（9.3%）2、你在英语课上回答问题吗？493（39.6%）493（38.6%）234（18.3%）56（4.4%）3、你在英语课上不回答问题的原因是什么？813（67.2%）200（16.6%）193（16%）3（0.2%）4、你认为课堂上的什么活动更能调动你说英语的积极性？575 46.1%139（11.2%）384（30.8%）193（15.5%）5、学唱英文歌曲能帮助你更好地学习英语吗？926（74.3%）287（23%）69（5.5%）3（0.2%）6、你对自己的语音语调满意吗？239（19.2%）789（63.3%）172（13.8%）60（4.8%）7、你的英语语音语调主要从哪里获得？821（65.9%）462（37.1%）52（4.2%）32（2.6%）8、当你的发音出现错误时，你希望老师怎样做？947（76%）207（16.6%）108（8.7%）13（1.0%）9、当你英语学习上遇到困难时，你通常的做法是？759（60.9%）209（16.8%）264（21.2%）24（1.9%）10、你在家经常听英语磁带吗？600（48.2%）405（32.5%）201（16.1%）31（2.5%）11、你课下主动朗读课文吗？352（28.3%）537（43.1%）291（23.4%）69（5.5%）12、你经常在课下跟别人用英语交流吗？130（10.4%）605（48.6%）256（20.5%）239（19.2%）13、你认为目前影响你提高口语水平的主要原因是什么？296（23.8%）95（7.6%）755（60.6%）65（5.2%）14、你看过英文原版的动画片或电影吗？345（27.7%）781（62.7%）161（12.9%）15、你希望老师用全英语上课吗？258（20.7%）800（64.2%）241（19.3%）2.2 不同年级学生具体情况调查结果 2.2.1 学生的学习兴趣 表2 不同年级学生学习兴趣调查结果 人（%） 年 级很喜欢喜欢一般不喜欢三年级183（58.8%）78（25.1%）42（13.5%）8（2.6%）四年级188（63.7%）61（20.7%）40（13.6%）6（2%）五年级169（54%）103（32.9%）38（12.1%）3（1%）六年级142（40.6%）122（34.9%）80（22.9%） 6（1.7%）从以上调查数据看出，无论哪一年级，喜欢英语的学生都占大多数。但随年级的变化，学生对英语的学习兴趣也出现了不同的变化。从三年级到四年级学生的学习兴趣度略有增加，而从四年级到六年级兴趣度开始呈下降趋，说明学生到高年级后出现了两极分化的现象。 2.2.2 学生的口语表达积极性 学生课堂学习的参与度，能够很明显的表现学生的口语发展能力。从调查问卷发现，学生乐于参与并配合老师的教学活动，积极回答老师提出的问题的学生在中年级中占多数，