一年级识字四教案.docVIP

大保当小学语文、英语教学案 识字四（第一课时） 年级一班级课型识字课课题识字四（第一课时）主备教师上课教师备课时间学习 目标1.会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。3、正确、流利朗读儿歌?重点 难点1.会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字 2、正确、流利朗读儿歌?课前预习设计基础知识会认本课14个生字问题导学你最喜欢小动物是什么，说说对它的了解课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计第一次“先学后教’ （初读课文，扫除生字） 自学指导一：请大家借助拼音自由朗读课文，一分钟后我们比比谁读的最棒。 1、自由读 2、指名读 3、男女对抗读 4、?随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。 课堂学习设计先学后教过程设计第二次“先学后教”(学习会认字) 自学指导二：现在同学们圈出生字，并认真读几遍，然后小组讨论怎么能又 快又准地记住14个生字。 ?1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。 ⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。 ⑵、全班交流。 ?2、引导发现形声字的构字规律。 ⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？ ????出示小黑板： ?????????蝴?????虫??????胡 ⑵、小组讨论。（教师巡视，参与讨论） ⑶、全班交流。 ????注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。 ⑷、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。 第三次“先学后教” （再读课文，要求流利） 自学指导三：生字大家记住了，那么课文我们能读流利吗？下面我们来进行一场 比赛。 1、个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。 ?2、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 ?3、引读（边拍手边说）： 什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？…… ?4、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。 当堂训练 达标检测 连线 蜻 蜓 展 蚓 运 蜘 蛛 网 In ing un ang an zh 课后 延伸搜集一些关于这些动物的资料。板书 设计识字四 虫 虫 蚂 蜻 （形声字） 马 青 教后 反思 大保当小学语文教学案 识字四（第二课时） 年级一班级课型识字课课题识字4主备教师上课教师备课时间学习 目标会写“前、空、房、网”四个生字。 有观察小动物的兴趣 背诵课文，重点 难点会写“前、空、房、网”四个生字。 2、背诵课文课前预习设计基础知识会写四个生字问题导学课后搜集小动物的资料了吗？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计第一次“先学后教”（课文内容了解） 自学指导一：自由读课文，看看课文写了几种小动物？你最喜欢那种动物？将你 你喜欢的小动物句子读三遍。 第二次“先学后教’ （背诵课文） 自学指导二: 同学自由朗读课文，五分钟后我们来比赛背课文 ? 1、齐读全文。 ? 2、看图说一说。  ?3、自由背诵、引背。 ? 4、借助插图背课文。 ? 5、表演背。课堂学习设计先学后教过程设计 第三次“先学后教”（学习会写字）? 自学指导三: 全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什 么发现？1、提醒一下同学怎么样写才漂亮？ 2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 3、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。 4、展示学生写的字，评议。 ?四 、当堂训练 五、布置作业当堂训练 达标检测 连线： 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食粮 蜘蛛 游得欢 课后 延伸你能仿照课文里的句子编写儿歌吗？板书 设计识字4 蜻蜓??飞??????????蝌蚪??运 蝴蝶??捉?????????