皮亚杰游戏理伦.docVIP

皮亚杰的游戏理论 杨宁 皮亚杰的游戏理论是从他的认知发展理论派生出来的，或者说是从他的理论构想向新的领域的一种扩展.这一理论已成为儿童游戏理论的一个重要派别，支配着当代大量的游戏研究。 按照皮亚杰的理论，智慧来自同化和顺应之间的平衡，所谓同化，是整体把刺激整合于自己的认识结构之中，用皮亚杰本人的话来说，同化就是“使现实的材料经过处理或改变，结合于儿童的(认识)结构之中。”顺应则是认识结构不能适应现实的需要从而作出的改变，用皮亚杰的话来说，顺应就是儿童“内部(认识)图式的改变，以适应现实。”即顺应时，儿童改变原有的认知结构，以适应新的情境和问题，在皮亚杰看来，游戏表现的是同化左右了顺应的一种不平衡状态，或者说是同化顺应之间失去了平衡，也就是说，在游戏时儿童并不发展新的认知结构，而是努力使自己的经验适合于当前存在的结构。 儿童为什么要进行游戏呢?皮亚杰认为这是因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得新的认知结构以及发展他们情感的机会。皮亚杰说:“儿童不得不经常地使自己适应于一个不断地从外部影响他的、由年长者的兴趣和习惯所组成的社会世界，同时又不得不经常地使自己适应于一个对他来说理解得很肤浅的物质世界。但是，通过这些适应，儿童不能象成年人那样有效地满足他个人的情感上的甚至智慧上的需要。因此，为了达到必要的情感上和智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这领域中，他的动机并非为了适应现实