八年级应用题分类解析培优训练(含答案).docx

-PAGE \* MERGEFORMAT9- 八年级应用题分类总结 【1.分式方程类】 分式方程应用性问题联系实际比较广泛，灵活运用分式的基本性质，有助于解决应用问题中出现的分式化简、计算、求值等题目，运用分式的计算有助于解决日常生活实际问题． 一、营销类应用性问题 例1 某校办工厂将总价值为2000元的甲种原料与总价值为4800元的乙种原料混合后，其平均价比原甲种原料0.5kg少3元，比乙种原料0.5kg多1元，问混合后的单价0.5kg是多少元？ 分析：市场经济中，常遇到营销类应用性问题，与价格有关的是：单价、总价、平均价等，要了解它们的意义，建立它们之间的关系式. 解：设混合后的单价为0.5kg x元，则甲种原料的单价为0.5kg (x+3)元，混合后的总价值为(2000＋4800) 元，混合后的重量为2000+4800x斤，甲种原料的重量为2000x+3，乙种原料的重量为4800x-1，依题意，得： 2000x+3 + 4800x-1 = 2000+4800x 解得 经检验，是原方程的根，所以。 即混合后的单价为0.5kg 17元． 评析：营销类应用性问题，涉及进货价、售货价、利润率、单价、混合价、赢利、亏损等概念，要结合实际问题对它们表述的意义有所了解，同时，要掌握好基本公式，巧妙建立关系式．随着市场经济体制的建立，这类问题具有较强的时代气息，因而成为中考常考不衰的热点问题． 二、工程类应用性问题 例2 某工程由甲、乙两队合做6天完成，厂家需付甲、乙两队共8700元，乙、丙两队合做10天完成，厂家需付乙、丙两队共9500元，甲、丙两队合做5天完成全部工程的，厂家需付甲、丙两队共5500元． 甲、乙、丙各队单独完成全部工程各需多少天？ ⑵若工期要求不超过15天完成全部工程，问由哪个队单独完成此项工程花钱最少？请说明理由． 分析：这是一道联系实际生活的工程应用题，涉及工期和工钱两种未知量．对于工期，一般情况下把整个工作量看成1，设出甲、乙、丙各队完成这项工程所需时间分别为天，天，天，可列出分式方程组． 解：⑴设甲队单独做需天完成，乙队单独做需天完成，丙队单独做需天完成，依题意可得： ①×＋②×＋③×，得＋＋=．④ ④－①×，得=，即z = 30， ④－②×，得=，即x = 10， ④－③×，得=，即y = 15． 经检验，x = 10，y = 15，z = 30是原方程组的解． ⑵设甲队做一天厂家需付元，乙队做一天厂家需付元，丙队做一天厂家需付元，根据题意，得 由⑴可知完成此工程不超过工期只有两个队：甲队和乙队． 此工程由甲队单独完成需花钱元；此工程由乙队单独完成需花钱元． 所以，由甲队单独完成此工程花钱最少． 评析：在求解时，把，，分别看成一个整体，就可把分式方程组转化为整式方程组来解． 三、行程中的应用性问题 例3 甲、乙两地相距828km，一列普通快车与一列直达快车都由甲地开往乙地，直达快车的平均速度是普通快车平均速度的1.5倍．直达快车比普通快车晚出发2h，比普通快车早4h到达乙地，求两车的平均速度． 分析：这是一道实际生活中的行程应用题，基本量是路程、速度和时间，基本关系是路程= 速度×时间，应根据题意，找出追击问题总的等量关系，即普通快车走完路程所用的时间与直达快车由甲地到乙地所用时间相等． 解：设普通快车车的平均速度为km／h，则直达快车的平均速度为1.5km／h，依题意，得 =，解得， 经检验，是方程的根，且符合题意． ∴，， 即普通快车车的平均速度为46km／h，直达快车的平均速度为69km／h． 分析：列分式方程与列整式方程一样，注意找出应用题中数量间的相等关系，设好未知数，列出方程．不同之处是：所列方程是分式方程，最后进行检验，既要检验其是否为所列方程的解，要要检验是否符合题意，即满足实际意义． 四、轮船顺逆水应用问题 例4 轮船在顺水中航行30千米的时间与在逆水中航行20千米所用的时间相等，已知水流速度为2千米／时，求船在静水中的速度 分析：此题的等量关系很明显：顺水航行30千米的时间= 逆水中航行20千米的时间，即=．设船在静水中的速度为千米／时，又知水流速度，于是顺水航行速度、逆水航行速度可用未知数表示，问题可解决． 解：设船在静水中速度为千米／时，则顺水航行速度为千米／时，逆水航行速度为千米／时，依题意，得 =，解得． 经检验，是所列方程的根． 即船在静水中的速度是10千米／时． 五、浓度应用性问题 例5 要在15%的盐水40千克中加入多少盐才能使盐水的浓度变为20%． 分析：浓度问题的基本关系是：溶质溶液 =浓度．此问题中变化前后三个基本量的关系如下表： 设加入盐千克． 溶液溶质浓度加盐前4040×15%15%加盐后40＋40×15%＋20%