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PAGE \* MERGEFORMAT15 西师版二年级数学下册第三单元先学后教导学案 一、整十、整百数的加减 第1课时 【学习内容】 教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。 【学习目标】 1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。 3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 【学习重点】 整十、整百数加减法的口算方法。 【教具准备】 两幅主题图和例题的情景图。 【学习过程】 一、引入 教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？ 在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。 教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？ 要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。 板书课题：整十整百数的加减。 二、新课 （一）自学例1 1、自学指导。（出示第31页的情景图） （1）明明在买气球的过程中遇到了问题。 （2）根据图上提供的信息，提出数学问题，并解决。 学生可能提出： 两种气球一共有多少个？ 红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个） （3）这两个问题独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。 2、学生独立解决。 80+50=130 80-50=30 3、小结。自检、交流，说说自己是怎样算的。 4、当堂练习。 31页例1下面“试一试” 5、后教。全班交流，总结怎样口算整十数的加减法？ （二）、自学例2 1、自学指导。（出示例2主题图） （1）根据主题图，你能提出哪些问题？ （2）怎样解决这些问题？ 2、根据自己的回答，独立解决问题。 3、小结。自检，交流，说一说是怎样想的？ 4、当堂练习。 31页例2下面“试一试” （二）后教。全班交流，总结怎样口算几百加减几十？ 三、当堂训练。 练习六1~4题。 四、课堂总结。 这节课学习了什么？你有什么收获？ 第2课时 【学习内容】 教科书32??例3、例4。 【学习目标】 1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2、结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。 【学习重点】 学会加减法的检验方法。 【教具准备】 例3和例4的情景图。 【学习过程】 一、复习导入 下列口算各题。 70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70= 300+400= 1000-600= 720-200= 让学生说一说，300+400是怎样算的？720-200又是怎样算的？ 教师：今天这节课，我们继续学习整十、整百数的加减法。 二、新课 （一）自学例3和例4。 1、例3自学指导。（出示例3和例4情景图） （1）根据图上的信息提出问题。 （2）求小丁到小玲家一共有多少米，怎样列式解答？ 2、例4自学指导。 （1）从这个统计表里，你知道了哪些信息？ （2）合计在这里是什么意思？ （3）求文学读物有多少册，怎样列式解答？ 3、学生独立解答。 4、小结。自检，交流，说一说是怎样想的？ 5、当堂练习。 321页例4下面“议一议” （二）后教。 （1）我们有的同学在计算中经常出错，请看一看你们的计算对了吗？ （2）你是怎样判断400+500=900是算对了的呢？ 三、当堂训练。 练习六第5~8题。 四、课堂总结。 我们在计算时，要判断自己算得对不对，可以进行检验。要检验加法算得对不对，我们可以用再算一遍的方法，也可以用交换加数的位置再算一遍的方法，还可以用和减一个加数，看能否得到另一个加数的方法来进行检验。小朋友在计算的时候，一定要养成验算的好习惯，才能提高计算的正确性。 2、加减法的估算 第1课时 【学习内容】 教科书第36页例5、例6及相应的课堂活动和练习。 【学习目标】 1、感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。 2、经历探索估算方法的过程，初步学会加法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。 3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。 【学习过程】 一、谈话导入。 1、教师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏。请同学们猜一猜二年级某班有多少个同学。教师：你是怎么知道的？ 教师：这位同学真细心，我们可以说二年级某班大约有50人。 2、教师：同学们再猜一猜二年级大约一共有多少人。 小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计