第九课第1课时-生活需要法律.docVIP

第九课第1课时 生活需要法律 阜南一初 邵盈 ?教学分析 【教学目标】 情感态度价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法律意识。过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。知识与能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 【重点难点】 教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。 ?教学过程 导入新课 我们在集体学习中感受到了集体的温暖，在集体生活中我们都渴望秩序与和谐，平等与自由，这些愿望的实现什么来保障呢？那就是—法律。现在，就请同学们跟着老师进入第四单元的学习。（老师打开课件） 新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目） 想一想： （1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示：如果没有法律，就像道路没有 HYPERLINK /s?q=%E4%BA%A4%E9%80%9A%E7%81%AFie=utf-8src=wenda_link \t _blank 交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。 （3）如何理解生活与法律息息相关？ 提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 （二）法律与个人 活动二：权利义务相伴一生 思考： （多媒体出示此材料及问题） 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。 李华的经历享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权自觉交纳依法纳税想一想： 法律与个人有什么关系？ 教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 活动三：法律相伴一生 （多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目） 活动：1.学生自主独立完成教材P85连线题。 2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？ 想一想：个人生活与法律的关系？ 要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 （多媒体展示此表格） 我们的权利 相应的法律生命健康权宪法、民法通则、刑法等。人身自由权宪法、民法通则、刑法等。人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。受教育权义务教育法、教育法等。智力成果权民法规则、知识产权法等。财产权宪法、民法通则、刑法等。劳动权劳动法等。教师归纳： 权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。 目标导学二：法律的脚步 活动四：法律的产生 （多媒体播放教材p87相关链接，配上图片解释） 思考： （1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？ 提示：风俗习惯。 法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？ 提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳： （多媒体出示问题：法律的本质） 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 目标导学三：法治代替人治 活动五：“期待中的法治国家管理” （多媒体出示小游戏活动要求） 活动：主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）”、“社会成员（平民）”。要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。 讨论： 什么是