2017届高考化学二轮专题复习课件：综合实验探究.pptVIP

体验高考真题;命题规律 综合实验设计和评价题是考查学生综合应用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的能力的一类题，近几年高考中综合实验题的形式主要有以下几种： 1．对物质制备、分离、提纯和检验中化学原理、相关装置作用的设计和评价。 2．提出实验问题或目的，给定实验情景或物质性质，要求选择仪器、药品，组装实验装置，确定实验步骤，评价实验方案。 3．对教材实验通过重组、深化、优化或创新提出问题，让学生去完成。 所以，在复习中一方面要以课本实验为基础，强化实验基础知识和基本技能。另一方面选取一部分典型题目，探究综合实验题的一般解法和思路，培养学生对该类试题的分析能力。 ;;A ;3.设计实验证明乙二酸为二元酸。;回答下列问题： (1)装置b的名称是 。 (2)加入碎瓷片的作用是 ，如果加热一段时间后发现忘记加瓷片，应该采取的正确操作是 (填正确答案标号)。 A.立即补加 B.冷却后补加 C.不需补加 D.重新配料 (3)本实验中最容易产生的副产物的结构简式为 。 (4)分液漏斗在使用前须清洗干净并 ，在本实验分离过程中，产物应该从分液漏斗的 (填“上口倒出”或“下口放出”)。 (5)分离提纯过程中加入无水氯化钙的目的是 。 (6)在环己烯粗产物蒸馏过程中，不可能用到的仪器有 (填正确答案标号)。 A.圆底烧瓶 B.温度计C.吸滤瓶 D.球形冷凝管E.接收器 (7)本实验所得到的环己烯产率是 (填正确答案标号)。 A.41% B.50% C.61% D.70% ;【例2】（2017《考试大纲》例9）实验室制备1，2-二溴乙烷的反应原理如下：;（2）在装置C中应加入 ，其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体（填正确选项前的字母）。 a.水 b.浓硫酸 c.氢氧化钠溶液 d.饱和碳酸氢钠溶液 （3）判断该制备反应已经结束的最简单方法是 。 （4）将1，2-二溴乙烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物应在 层（填“上”“下”）。 （5）若产物中有少量未反应的Br2，最好用 洗涤除去（填正确选项前的字母）。 a.水 b.氢氧化钠溶液 c.碘化钠溶液 d.乙醇 （6）若产物中有少量副产物乙醚，可用 的方法除去。 （7）反应过程中应用冷水冷却装置D，其主要目的 是 ，但又不能过度冷却（如用冰水），其原因是 。;题型2　气体的制备与性质探究实验问题 【真题回顾】 2.(2013·重庆理综，9)某研究小组利用下图装置探究温度对CO还原Fe2O3的影响(固定装置略)。 ? ? ? ? ? (1)MgCO3的分解产物为 。 (2)装置C的作用是 ，处理尾气的方法为 。 (3)将研究小组分为两组，按上图装置进行对比实验，甲组用酒精灯、乙组用酒精喷灯对装置D加热，反应产物均为黑色粉末(纯净物)，两组分别用产物进行以下实验。;(3)操作步骤中，为防止FeCl3潮解所采取的措施有(填步骤序号) 。 (4)装置B中冷水浴的作用为 ； 装置C的名称为 ；装置D中FeCl2全部反应后，因失去吸收Cl2的作用而失效，写出检验FeCl2是否失效的试剂： 。 (5)在虚线框中画出尾气吸收装置E并注明试剂。 Ⅱ.该组同学用装置D中的副产品FeCl3溶液吸收H2S，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。 (6)FeCl3与H2S反应的离子方程式为 。 (7)电解池中H＋在阴极放电产生H2，阳极的电极反应式为