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2010年考研英语新大纲解读与对策3（新题型）  HYPERLINK javascript: \o 点击可以修改这里的设置 2010-07-10 15:51:35 来源: HYPERLINK \t _blank  作者: 【 HYPERLINK javascript:doZoom(18) 大  HYPERLINK javascript:doZoom(14) 中  HYPERLINK javascript:doZoom(12) 小】 浏览:185次 评论:0条 ?? 自2005年起考研英语中新增了阅读理解Part B即新题型。卷中给出一篇总长度为500-600词的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根据文章内容从中选择5个分别放进文章中5个空白处。主要考察考生对文章篇章结构的整体把握和句子间的内在逻辑关系。而自2006年起，教育部考试中心年对B节阅读试题作了重大的调整，列出了三种可供选择的题型。自此一直延续到今年即2010年的考纲中对新题型部分都列出了三种可供选择的题型。分别为： ? 1）本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中空白处的5段。 2）在一篇长度约500~600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已给出。 3）在一篇长度约500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。 一、2005——2009年阅读理解B考查题型分析 ? ? 年份选择搭配题排序题观点例证题2005√﹨﹨2006√﹨﹨2007﹨﹨√2008√﹨﹨2009√﹨﹨【分析结论】 ??? 由上表可知，虽然近年的考纲中明确列出了新题型的三种备选题型，可只有2007年考查了观点例证中的标题选择题，其他年份一直只考查了选择搭配题，而迄今为止，排序题还尚未考过。该题型的命题趋势呈现了这种格局主要基于以下原因： ??? 对于第一类题型即选择搭配题，其侧重点在于考查考生对连贯性、一致性的把握，难度适中，区分度较高。同时这类题型的考查范围也兼顾了后两种，其考查的概率最大。 ? 对于第二类题型即排序题，其侧重点首先在于考查考生对文章结构的把握。同时还要兼顾对文章中语段的连贯性和一致性的把握。这类题目难度较大。对于一般考生来说，给出一篇中文文章来排序都有些难度，更何况是英文。再加上每年英语分数线极低的尴尬境地，故这类题型考查的概率极小。如果考查，一定不会很难。 ? 对于第三类题型，其考查的侧重点在于考查考生的概括能力，这类试题本身难度就不是很高。如果考查，一般区分度体现的不是很明显。 二、2010新题型复习对策 ? ? ? ?? 鉴于以上对新题型考查频次的分析，同学在备战2010年的考研英语复习时，应该在重点复习选择搭配题的同时兼顾排序题和观点例证题。但不管2010年新题型考查哪种题型，同学们如果能切实提高了自己的英语应试能力，就会做到以不变应万变。通常而言考生应从夯实基础和掌握出题思路与解题方法两个层面来攻克阅读理解新题型。 （一）基础层面 ? ? ?? 阅读新题型的增设，使文章长度从传统阅读理解中的400词左右增加到500～600词，大大增加了阅读的总量。这无疑对考生的阅读理解能力提出了更高的要求。具体来说，这要求考生在提高阅读速度的同时，还要能够准确的猎取文章的具体信息，并概括出文章的主旨要义，尤其是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。由此可见，我们必须加强阅读能力的培养。阅读能力的培养是一个长期积累的过程，需要考生在词汇量，语法结构，语篇理解以及知识面等方面都有一定的深度和广度。 1. 提高阅读能力 要打好阅读基础，至少花大半年的时间来进行强化阅读练习，增加阅读量，拓宽知识面，加快阅读速度，扩大词汇量，培养良好的阅读习惯，增强语感，锻炼英文理解能力和迅速锁定关键信息的能力。在这种扎实的基础上，考生才有可能进行有效的应试备考练习。 ??? ?? ?当然这里需要强调的是，多读是提高阅读水平的要素之一，但是读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。阅读到底该如何学习呢？我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。