江西初中一年级第4单元第4课_中秋咏月诗词三首选编.ppt

十三 中秋咏月诗词三首;1．能快速会背前两首诗词。 2．理解诗词所表达的思想内容。 3．品味富有表现力的语言。 ; 王 建 十 五 夜 望 月; 王建(约767——约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有《王司马集》。 出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。;《十五夜望月》，农历八月十五日中秋节，作者在夜晚赏月时，怅然于家人离散，怀乡之情油然而生。作者用这首诗，将别离思聚的情意表达得委婉动人。; 庭院、月光、鸦鹊、露水、桂花树。后两句凝望，抒发了入骨相思之情。;1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？ 2.“秋思”一词具体含义指什么？;3.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。;1．诗人通过这种景色表达何种情感？ ;三、品析语言;十 五 夜 望 月;苏轼;中秋;;《水调歌头》是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到“寂寞山城”密州，已经整五年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，诗人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。;宫阙 玉宇 朱阁 咽下 无眠 婵娟 栖息 绮户 ;二、记一记;上阕写月下饮酒——由幻想超脱世尘，转化为喜爱人间生活（望月写景）；下阕写对月怀人——由感伤离别转为对离人的祝福（怀人抒情）。;1．“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹清冷的月宫比不上人间？;2．作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？ 3．苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？;二、探究主旨;人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样,并非人力所能左右,这是人生无法摆脱的遗憾,既然如此就不必伤悲,在这里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理,体现了作者对人生的感悟。 ;但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。 词人希望共赏明月中互相慰藉，这样就可以做到“不应有恨了”。全词以美好的境界结束，是积极乐观的。 ;水调歌头;我的思念是圆的 艾青; 艾青（1910—1996），现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。;《我的思念是圆的》，写于1983年9月21日，是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。; 《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情？;1．诗人问：“在这样的夜晚／会想起什么？”请问，你会想起什么？ 2．“团聚的人家是欢乐的／骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？;这首诗采用一种化无形为有形的方法。思念本是一种发自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他的事物来体现，月亮就变为“圆”的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。“每逢佳节倍思亲”，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便蕴藏在了月饼中。同是圆的，作者又巧妙地把“西瓜”“苹果”的甜与品尝“月饼”的思念之苦作了对比。总之，从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、具体。;作者由渴望亲人团聚升华到渴望祖国统一，台湾还没有回归祖国怀抱，那里的亲人还无法回家，骨肉不能团聚，想到这里，忧国忧民的感情油然而生，怎能把月饼咽下。 ;比较阅读 三首关于中秋节的作品，你最喜欢哪一首，为什么？（要说出最喜欢某首的原因，从思想内容、艺术特色和语言表达等方面加以阐述）;