珠海市第四中学复习教案.doc

珠海市第四中学复习教案课 题超重和失重授课人傅智普课 型复习课课 时1时 间　2010.11教学目标知识与技能理解超重和失重的概念，理解超重和失重与物体的加速度和速度的关系，掌握超重和失重的有关计算过程与方法通过例题分析理解超重和失重的概念，回顾加速度与物体运动速度的关系，通过列表对超重和失重与物体的加速度和速度的关系进行辨析。通过适当的训练掌握超重和失重的有关计算情感态度与价值观在已有知识的基础上，学生通过例题训练回忆起超重和失重的概念，理解概念的得出过程，从而更深刻理解概念的内涵，对超重和失重的有关计算也就奠定了思维基础，学生通过这一过程体验成功的喜悦。教学重点超重和失重的概念，超重和失重与物体的加速度和速度的关系教学难点超重和失重的有关计算教学方法学生训练为主线，老师点评为辅，重要的知识点老师要启发、强调教学设计创设物理情景--回忆物理概念—提炼精髓掌握本质—强化训练提高能力 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图作业练习知识梳理 (一)根据牛顿第二定律完成下列练习(学生先练习,教师巡视后示范第一题,第二题学生练习,然后师生共同小结规律) 1、人站在电梯中，人的质量为m，当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力F1是多大？当电梯以加速度a减速下降时，人对地板的压力F1又是多大？ 2、用用一根细线将一重物吊在电梯的天花板上，当电梯以a的加速度加速下降时,物体对细线的拉力F1是多大? 当电梯以a的加速度减速上升时,物体对细线的拉力F1是多大? (二)、根据以上练习完成如下内容： (以下内容由学生完成) 1.超重 (1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况. (2)产生条件:物体具有 的加速度. 物体向上 或向下 2.失重 (1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况. (2)产生条件:物体具有 的加速度. 物体向下 或向上 3.完全失重 (1)定义:物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力) 的情况称为完全失重现象. (2)产生条件:物体的加速度a= . 4、物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向没有关系,填写下列表格： (以表格的形式总结,更简洁、直观) 运动情况 （加速度）速度情况超重、失重视重(F)a=0a的方向竖直向上a的方向竖直向下a的方向竖直向下;a=g特别提示 1.物体超重或失重时,加速度方向不一定沿竖直方向,只要加速度有竖直向上的分量就是超重,加速度有竖直向下的分量就是失重. 2.物体超重或失重时,加速度的大小不一定是恒定的. 知识强化 （学生练习，教师矫正学生存在的问题） 1．下列关于超重和失重的说法中，正确的是 ( ) A、物体处于超重状态时，其重力增加了 B、物体处于完全失重状态时，其重力为零 C、物体处于超重或失重状态肘，其惯性比物体处于静止状态时增加或减小了 D、物体处于超重或失重状态时，其重力都没有变化 2．物体放在升降机地板上，在升降机运动时，物体相对静止在地板上．下列说法中正确的是 ( ) A、升降机向上加速运动时，物体所受重力与地板对物体的支持力是一对平衡力 B、升降机向上加速运动时，物体对地板的压力与地板对物体的支持力大小相等、方向相反，是一对作用力与反作用力 C、升降机向上减速运动时，物体受到的重力小于地板对物体的支持力 D、升降机向下加速运动时，地板对物体的支持力小于物体的重力 3．细绳拉着质量是2kg的物体在竖直方向上运动， （1）物体以2m/s的速度匀速上升，细绳拉力T=__________。 （2）物体以4m／s的速度匀速上升，细绳拉力T=__________。 （3）物体以的加速度匀加速上升，细绳拉力T=__________。 （4）物体以的加速度匀减速上升，细绳拉力T=__________。 （5）物体以的加速度匀加速下降，细绳拉力T=__________。 （6）物体以的加速度匀减速下降，细绳拉力T=__________。 三、能力提高 4、如图所示，电梯上升的速度图象，若电梯地板上放一质量为20kg的物体，则：①整