第1节细胞生活环境.pptVIP

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2017-04-23 发布于四川
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第1节细胞生活环境.ppt

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第1节细胞生活环境

教学分析;地位：与其他章的联系;欢迎莅临指导;1.1 教学目标的确定;1.2 具体教学目标;1.3 本节重难点;1.4 重点、难点突破;1.5 教学过程设计 — —情景导入;; ;思考与讨论;资料分析;高一、高二学生的处理;;构建模型;;;2.1 教学目标的确定;2.2 具体教学目标;2.3 本节重、难点;2.4 突破重、难点;2.5 高一的教学过程设计;同一个人在一日内的体温变化有何特点？不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？由体温指出健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。;体温只是内环境理化性质的一个方面，启发学生回忆已有知识，列举事实证明pH和渗透压处于动态平衡??? 联系生活经验，举例多饮多尿、输液必须输生理盐水等事例，理解渗透压的稳定。 ;实验;; 神经—体液—免疫调节网络 ;;布达拉宫— —高原反应; ;服装设计;2.6 高二的教学过程;;法国生理学家贝尔纳美国生理学家坎农神经—体液—免疫调节网络;内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。;总结全章