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儿童图画书的视角转换[tigang]
儿童图画书阅读的视角转换
南京师范大学 孔起英
;《3-6岁儿童学习与发展指南》;
语
言;艺术子领域一 感受与欣赏;图画书的定位;理解图画书的艺术表现;图画书中的艺术要素;图画书中的艺术原理;节奏与韵律;对称与均衡;统一与变化;;价值认识误区;对 策;内容误区
关注文本所承载的学科知识逻辑或成人自身的逻辑，忽略儿童的心理逻辑
;对 策;儿童选择图画书的标准;美国凯迪克奖评审标准;英国格林纳威奖（1955）;丰子恺图画书奖评审标准; 幼儿喜欢吗？符合他们的审美趣味吗？
能引发幼儿感知、想象、理解与体验吗？
还有助于达成哪些其他领域教育目标？
有无有关的经验（日常生活经验、审美经验）进行衔接？; 方法误区
将图画书只当做文字故事进行知识故事讲述与文字认读教学 ，忽视作为图画书表现主体的图画的欣赏。
阅读时以创作者的原义为中心，强调对作品内容的记忆（复述），忽略儿童自主的感知与情感体验。;实践对策; 宜对图画书的审美形式特征如造型、色彩、构图等形式语言,尤其对对称均衡、节奏韵律、统一变化等形式原理在图画中的运用加以描述、分析与讨论，以加深幼儿的审美体验和对于作品的内涵的理解与创编。 ;南京师范大学儿童图画书研究中心
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