3角形全等的条件.pptVIP

三角形全等的条件;说课内容;1、教材的地位和作用 2、教材处理; 教材的地位和作用 全等三角形在生活中有广泛的应用，是研究图形的重要工具，对后续几何知识的学习至关重要。通过探索得出三角形全等的条件，学生会更好的掌握全等三角形的内容，并且能灵活地运用它们，为学好四边形、圆等内容奠定基础。; 教材处理 通过画图、观察、比较、总结知识，经历在条件由少到多的过程中逐步探索出最后的结论，并让学生动手实验操作以及小组合作学习的过程中获得知识，得到学习方法，在实验操作中发现问题、研究问题、分析问题、最终得出结论解决问题，从而达到培养学生探索科学追求真理的目的。 ;二、教学目标;3.解决问题： 会运用“边边边”条件证明两个三角形全等。 4.情感态度: 通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。 ; 三、重点难点;;五、学法指导;六、教学过程; ;知识回顾;情景问题;;给出两个条件画三角形，分别按照下面的条件做一做 （1）三角形的一个内角是30度，一条 边为2厘米 （2）三角形的两个内角分别为30度和50度 （3）三角形的两条边分别为4厘米和2厘米。 ;2.给出两个条件画三角形时,有几种可能情况？每种情况下 作出的三角形一定全等吗? ①一边一角 ②两角 ③两边 ;已知三角形三条边AB=4cm，BC=5cm，AC=7cm，画出这个三角形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴比一比，发现什么？;证明：∵D是BC的中点 ∴ BD=CD;判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等。;练一练;1.已知：如图，AB=CD,BE=DF, AF=CE. 求证：△ABE≌△CDF;M;小结： 从本节课的学习中，你有何收获和体验？;板书设计: ;教学设计说明 　本节课是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，教学设计上，强调自主活动，注重合作交流，给学生提供探索交流的时间和空间，让学生的学习在合作探究过程中进行，使他们在自主探究的过程中理解和掌握三角形的条件，并获得数学活动的???验，提高探究、发现和创新能力。 ;谢 谢