《种子梦》教学设计方案模板.docVIP

表格式教学设计模板 PAGE  PAGE 7 《种子的梦》教学设计 案例名称《种子的梦》科目语文教学对象五年级提供者桑梅竹课时一课时一、教材内容分析这是一首儿童诗。全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经历了文化大革命之后对未来充满希望、饱含憧憬的思想感情。本诗采用拟人化的手法写得含蓄深沉，寓意深远。语言清丽委婉，注重押韵，令人读起来琅琅上口，易于学生接受与喜爱。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。 2．学习本诗的比喻、拟人的表现手法。 3．有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。三、学习者特征分析作为五年级学生对诗歌有一定的理解??力。虽然是初次学习柯岩的诗歌，但我想学生会很感兴趣，因为这的确是一首不可多得的好诗，而且诗人采用一粒小小的种子的梦来表达自己的梦想，语言生动活泼，特别容易引起学生的共鸣，使学生乐学，从而激发学生的理想，受到价值观及理想的教育。四、教学策略选择与设计我根据课程改革和语文新课程标准的理念，以“情境、感悟、激情、积淀”为主线，来提高学生语文素养。 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。五、教学环境及资源准备学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。教师也会准备一些教学资料，如配音朗读（发挥本教师的特长）、种子发芽的视频资料及作者的个人资料等等。这样会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很有帮助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写好的程度。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、教师导语 一、教师导语 同学们，诗歌的语言是最美的。今天，我们继续学习《种子的梦》。这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？ （教师随即板书） （学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……） 设计意图： 目的是让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。训练学生关注诗歌的行文思路。 二、初读课文1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。 ??????? 2.教师适时出示课件。（课件出示种子的生长过程。教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。你有什么感觉？再训练学生朗读。）1.（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导） ? 2.学生汇报 先汇报1至3小节的内容 ? 抓住重点词句先朗读再谈感悟。 这一问题的抛出为了更好的使学生对诗歌有一个更好的理解和把握。 三、品读课文3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人所表达的感情。 重点抓住朗读的训练：先指名读——师范读——再指名读 引导学生抓住关键词句动情地朗读，以读促思，达到理解诗意的目的。 ?四、小结4.教师小结：有了梦想就要去一步步的实现它。 师：既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？ （重点放在朗读的训练上。）3.全班交流。（学生谈出在种子的生长过程中既要有自己的努力，也要有朋友的帮助。） 生：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。（读4至8小节） 学生应抓住以下几个方面来加以回答： ? ? （1）努力 A、对困难的克服。 找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）从中你体会到了什么？ B、自己的付出。 交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……）谈谈你的体会。 结合两部分的努力，说说你的感受。 （2）帮助 种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地……） a.??? 不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？ b.再读课文，体会作者表达。（配乐） c.这也是植物的生长规律。播种——发芽——开花——结实——繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。这一环节的设计主要是为了使学生更好的理解诗歌的语言所包蕴的深刻意义，从而学会诗歌表达的技巧，并通过感情朗读使学生的精神世界收到良好的熏陶，为后面的设计练笔这一环作很好的铺垫。 训练学生会说，会分析，会理解诗人的创作意图，为自己的行文构思买下伏笔。 完成知识目标（1）体会诗的主题——明年的春天会更加美好。 ? ? 遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗 ?提