八年級语文下学期25《诗词曲五首》教学课件人新课标版.pptVIP

诗词曲五首;教学目标;教学重难点;;1.学生听朗读带，初步感知诗歌情感。 2.学生根据自己对诗歌的理解，划分节奏。 3.学生朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。? ;①怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。 “闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。;②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 “沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。也有人认为这句是对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。 ; 《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。 ;;文体简介;(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 提示：本诗是首咏史诗，而这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 ; (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 ;1.学生听读本诗，进一步把握其情感。 2.学生自由朗读本诗，做到当堂成诵。;过零丁洋;整体感知;拓展延伸;;明月几时有 把酒问青天 不知天上宫阙 今昔是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 转朱阁 低绮户 照无眠 不应有恨 何事长向别时圆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 ; 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！ ; 丙? 辰??? 婵?娟?? 宫?阙 绮?户 琼?楼?玉?宇???????? 不?胜?寒;古词品读;1、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？ 2、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化？ 3、小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情。 ;1、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？;2、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化？;3、小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情。;请同学读读自己喜欢的好句，加以阐释。 示例1： 我喜欢“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！”一句。世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的规律。这里饱含着人生哲理。;示例2：我喜欢“?但愿人长久，千里共娟婵”。若是人能健康长久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许安慰吧。这千古名句表达了对人生的美好祝愿！;山坡羊; 在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。我们学过的的《天净沙》和今天将学的《山坡羊》都是标有题目的小令。 ;作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快（意踌躇）的原因是：灾难频繁，百姓受苦。?;1.这首曲划分为几个层次? 2.这首曲表达了作者怎样的思想感情?结合后两句来理解。 ; 3.学生再次通读全部课文后，探讨：?