21.不完满才是人生.学案.ppt

不完满才是人生;学习目标：;作家简介; 一、词语积累（检查预习）请指出以下注音有错误的选项（ ）; 一、词语积累（检查预习）请指出以下注音有错误的选项（ ABE）;文体知识回顾： 论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述文的思路和结构的大致规律是：论述文都是以议论为主，都是通过事实材料、引用材料和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律，阐明某个道理，证明作者一定的见解和主张，表明赞成什么或反对批驳什么。 ;整体感知（检查预习）;基本结构（检查预习）; 解题指导： 一般论述类文章阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 当然，论述类文章阅读题也是有规律可循的，只要掌握他的错误类型，巧妙避开它们，就能大大提高得分率。;;选择题干扰项设误方法回顾： 1.部分与整体（以偏概全）； 2.肯定与否定（混淆是非）； 3.已然与未然（混淆时间）； 4.或然与必然（过于武断）； 5.原因与结果（错弄因果）； 6.有据与凭空（无中生有）； 6.言此与言彼（张冠李戴）； 7.客观与夸张（曲解原文）； 9.主要与次要（本末倒置）。 ;下列说法，符合文意的两项是（ ）;A、每个人都想争取有一个完满的人生，但实际上有的人的人生是完满的，也有的人的人生是不完满的;B、一个百分百完满的人生是没有的。这种说法适用于一切人。;C、平头老百姓“不如意事常八九”。但这在建国前后是有区别的。;D、因为不完满才是人生，所以人人都有一本难念的经。;E、“千军万马过独木桥”，可见，古今读书人都是只有读书一途才有出路.;F、对待成功，我们要有不成功便成仁的心态；对待学习，我们也要有不达目标誓不罢休的决心.;G、知识分子谈考色变，小、初、高、大学生难逃烤运，可见，人生皆不完满。;下列说法，符合文意的两项是（ ）;;信息筛选： 1、课文在论述部分列举了五种人的事例作证。请分别找出并概括简要说明他们有哪些不完满的地方？;（延伸讨论）：为了证明“不完满才是人生”，这一观点，作者不厌其烦的列举了大量事实，而文章读起来却又不会让人产生冗繁的感觉，为什么？ 这是因为文章举例时，不是在同一个点或者同一个平面上堆砌材料，而是按照从古到今、从上到下、从地位高到地位低多角度举例论证，析例说理时，方法多样，思路有条不紊。列举的事例论据，用例极具条理性、广泛性和代表性，内容充实，论据充分，说服力强，说理透彻。;（应用拓展）请朗读第4自然段，分析哪些是叙述，哪些是议论？体会文章是如何展示论据的。;2、为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”？ 对己，可以不烦不燥；对人，可以互相谅解；这样可以减少人与人之间的冲突，创造和谐环境；有利于社会安定团结。;（延伸讨论）既然人生是不完满的，文中作者所认同的待人处事应有怎样的心态？请概括说明。;（延伸讨论）谈谈文章末尾一段阐明中心观点所起的作用。 （提示：可从结构和内容方面思考） （1）呼应上文，水到渠成的道出全文的结论 （2）拓深文章内容，强调所谈的观点是“???凡的真理” （3）明确指出本文观点的目的和意义;3、（观点平移）（讨论）作者说“一个百分百完美的人生是没有的”，你赞同这一观点吗？请说明理由。;答：我赞同这一观点，理由是：;答：我不赞同这一观点，理由是：;课后作业：以“人生如棋”为题写一篇作文，发表您对人生的感悟。;年轻的朋友们，努力奋斗吧，祝福您在人生的征途上披荆斩棘，不断创造人生的精彩！