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?９、自然之道 教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课时安排: 两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、揭示课题： 今天啊，我们一起来学习一篇与大自然有关的课文，伸出手指，我们来写写课题。（写课题）（读题）二、检查预习 １、检查词语　　真诚、企图、蠢事、嘲鸫 海鸥、巢穴 　气喘吁吁、无遮无拦、极为震惊 、愚不可及。　１）、检查读音 ２）、检查词语理解　 愚不可及的意思你知道吗？ 　　　“及”的意思是比得上，愚不可及的意思是做一件蠢事，改也来不及了。　　　　加拉巴哥岛：是南太平洋中的一个小岛， ３）、写词：愚蠢 三、大家自由地读读课文。听好了要求：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，有什么不明白的，可以在旁边做好标记。可以放开声音大声读。自己读自己的，读出自己的理解。　　课文里写了哪些人物动物？ 　　生：都写了作者和他的七个同伴。　　师：也就是我们。　　生：还有生物学家向导海龟幼龟，还有……　　生：我们和一个生物学家向导。　　师：还有海龟，在文中写的是幼龟。　　生：还有嘲鹰、海鸥。　　师：这些我们统称：　　生：（鸟）（食肉鸟）。　　师：食肉鸟，好的，那它们之间发生了什么是啊？看着黑板，谁能用几句简单的话来说说！请你——　　生：首先我们和向导先来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游。实际上是想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。之后。　　师：看到了什么？　　生：他们看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉。　　师：然后呢？　　生：他们就跟向导说，你得想想办法啊！向导却说：自然之道，就是这个样的！最后他们让向导把这个幼龟抱入大海，结果却是做了一件愚不可及的事情！　　师：恩，刚才有个字音没有读准，你得想想办法，得，必要的意思，多音字，得，再读读这一句。　　生：他们就跟向导说，你得想想办法啊！向导却说：自然之道，就是这个样的！　　师：刚才他把内容说得很具体，语言可以再简单些！我们来看，我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它结果却伤害了更多的幼龟。像这样，谁能再来说一说？请你——　　生说。　　师：恩，这回说的比较简单了，也很清楚了，大家看先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就能把文章的主要内容说明白！ 第2课时 一、了解了文章的主要内容你还有什么不明白？　　生：为什么向导却若无其事地说：自然之道本来就这样？　　师：恩，你看到了他们的态度不同，想要知道原因是什么？你的疑问是？　　师：先不着急，还有疑问吗？　　生：书上说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一，我想知道这幼龟的体重到底是多少？二、理解课文 师：你对大自然的动物感兴趣，这大自然啊，就像是一本永远读不完的书啊，让我们一起走进课文吧！刚才有同学问道：我们急死了，向导却若无其事，到底是看到了什么情节，让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、四自然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！　　（女生读第三自然段，男生读第四自然段）提醒“巢穴”的读音。　　师：那究竟看到了什么样情景啊？谁来说？请你说！（生回答）　　师：能不能读读文章中的句子。　　生：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。）　　师：是啊，幼龟就是这样的危险，难怪我们会着急，谁来读读。　　生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”　　师：得，是个多音字在这里是必须的意思，得读第三声，你再读读。　　生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”　　师：嘲鸫啊，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，谁再读读？生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”　　师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然担心了，我们一起来读读吧！（齐读）　　师：我们这么的着急，向导却若无其事？这是怎么回事啊？刚才是谁问的啊？哎，你知道若无其事是什么意思啊？　　生：若无其事就是什么事也没有　　师：提醒你，还是要关注关键字，若是好像。　　生:好像什么事也没有。　　师：这下就理解准确了，那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若