世事洞明皆学问-人情练达即文章-访历史教育家专周发增先生.docVIP

“世事洞明皆学问，人情练达即文章” —访历史教育专家周发增先生 ?周发增 ?马玲玉，陈德运 时 间：2012年4月22日 地 点：首都师范大学甲12楼 被采访人：周发增 采访 人：马玲玉，陈德运 周发增先生简介：周发增，名发僧，以字行。祖籍湖北罗田。1933年1月出生于汉口，中学就读武昌，1951年元月参军，1960年毕业于北京师范学院历史系。先后任中国人民解放军文化教员，北京教师进修学院、北京上山下乡知青函授教育办公室教员；首都师范大学教育科学研究所学科教育学研究室主任、出版社社长，首都师范大学学报常务副主编及编委会常务副主任，校出版系列职称评审组成员，校志，校史研究室主任。职称：讲师、副教授、教授。社会兼职：全国高校文科学报研究会常务理事，全国历史教学研究会常务理事兼学术委员会副主任，北京高校文科学报研究会理事长等职。长期从事??会科学教育和教学研究及编辑理论和实践，积累了丰富的实践经验，撰写了大量具有理论指导和实际应用价值的论著。 1990年《中学历史教学参考》作为封面人物在介绍中称：《宋毓真的中学历史教学》是建国以来第一部公开出版的中学历史教师专著，是由其发起与多方面合作完成；合著的《历史教学与爱国主义教育》是建国以来关于这方面的第一部理论专著；在《润物细无声-社科学报编辑家耕耘录》一书中称《普通教学法》专著和该课程的开设，填补了大陆师范教育的空白；《历史教育学新论》在编著思想、结构体系、内容安排等方面有较大突破。主编、编著、编撰有关历史教育、教育教学理论及工具书等十余多部，发表论文百余篇，其中10余篇是应有关刊物特约而作，如《论学科教育学的理论基础》、《建国以来历史教学法研究的回顾》被称为“此领域中必读之作”。在从事教育教学50周年，即于2010年，又出版了毕生从事教育研究和教学实践的心得文集《周发增教育与教学文集》。 ?：周老师，非常感谢您接受我们的采访。您的《建国以来历史教学法研究的回顾》一文回顾了建国以来历史教学法历程，它被称为历史教学研究领域必读之作。今天我们访谈也主要涉及一些历史教学发展历程方面的话题。 ?：那篇《建国以来历史教学法研究的回顾》文章是《历史教学》杂志成立20周年征稿，向我约稿写20年历史教学法的变迁，我从这个杂志出版的第一期一直到我写文章止，刊登的所有文章都看了，就根据这些文章和我的教学实践、研究实践写成的一个回顾。我把20年历史教学发展都写出来，从1960年后的历史教学活动，我都参加经历了。我把它分为若干个阶段，这之前我没有看见有人这样分的，你们可以研究下分得合理还是不合理。文章是我20多年前写的，它主要真实反映当时情况。之后我不知道有没有文章去分阶段，有的话，值得一看。 ?：《宋毓真的中学历史教学》被称为建国以来第一部公开出版的中学历史教师专著，由您首先发起并与多方面合作共同完成的，那您当时怎么想到要发起这个事呢？ ?：中学历史教师里面最早的一本总结个人历史教学经验的书，是《宋毓真的历史教学》，在中学像宋毓真、时宗本、陈毓秀这样的老先生很多，教学都有着很丰富的经验，但写文章的极少，像宋老师在燕京大学念书时，是拿了去美国免费留学的金钥匙的。 在上世纪50年代初，苏联专家来中国对她的评价很高，“文革”前我就听过她的课，有总结她教学经验想法，可是“文革”来了。后来我去延安带知识青年，回京后，在市教育局做知识青年的函授教育工作。1978年，我的恩师宁可先生到我所住院子的他的朋友家，对他朋友说：“周发增不要还呆在那里，应回师院来，如果想回来，让他找我。”1979年我就回师院陶凤娟到院教科所（现教育学院）工作，协助陶凤娟老师组建起教材教法研究室。我开展教研工作的第一步是到东直门中学去听时宗本老师的课。首先我找东城区历史教研员刘宗华合作，后来市历史教研员李淑敏，北师大丁西玲、孙恭恂也来听时宗本老师的课，都感到宋老师课讲的那样好，又很有学问，就是没有写出文章。我提出我们联合会给宋先生出一本总结历史教学经验的书。东直门中学也很支持我们，历史教学组的老师也参加了这一工作，在成书过程中，尤其是青年教师感觉在教学和教研上有较大的提高。书出版后，反映极佳。接着我们又联合听时宗本老师的课，时宗本老师是婉谢高校留校后教而立志教中学的教师，在后来座谈时他说：看了宋毓真老师的书，和最近与你们老师的交流，深感到了你们在总结我们的教学经验，我们确实都做到了，就是没有提高到理论上进行总结、提高。形成文字成果的过程，也是教学理论提高的过程，也就是从知其然到知其所以然了。后来我们在市、区历史教研员和教师所在学校的协助下，相继为时宗本、陈毓秀老师出版了《时宗本中学历史课堂教学》、陈毓秀《怎样教好历史课》等书。与此同时，在推出宋毓真老师的录像课后，相继推出了时宗本、陈毓秀、陈隆涛等老师的录像课，还给不少教师