简析中小学音乐课堂中打击乐器的运用.doc

PAGE 4 PAGE 6 LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2015届本科毕业论文 简析中小学音乐课堂中打击乐器的运用 院（系）名称专 业 名 称学生姓名学号指导教师完 成 时 间2015年5月 目 录 前 言 一、打击乐器的概述 （一）打击乐器的发展 （二）打击乐器的种类 二、打击乐在中小学课堂的教学要求 三、如何利用打击乐器来创建多彩的课堂 （一）让学生自己观察、自制打击乐器 （二）让学生自己体验演奏的乐趣 结 语 简析中小学音乐课堂中打击乐器的运用 音乐学院 音乐学专业 学号: 指导老师： 讲师 摘 要：打击乐器作为中小学生学习音乐的主要内容之一，利用好打击乐器进行音乐演奏对于培养学生创造力起重要作用，可以激发学生兴趣，培养学生良好行为习惯，培养学生创新能力。本文从打击乐器的概述、打击乐器在中小学音乐课堂中的运用以及利用打击乐器创建多彩课堂等方面进行分析。 关键词：中小学；音乐课堂；打击乐器 前 言 中小学生精力旺盛、活泼好动，注意力不集中，在课堂上保持很好的状态很难，所以音乐教学中，引入新鲜的形式激发他们的兴趣，使学生保持注意力很重要。音乐课堂用打击乐器给学生们增添兴趣，同时也为音乐课增添色彩，营造一个生动、活泼的音乐课氛围。 打击乐器富有表现力、具有节奏感，乐器家族中历史最悠久、跨度最广泛的族种。打击乐器也称敲打乐器，通过敲打乐器发出声音，是通过摇动、打、摩擦、刮方式产生效果，部分打击乐器不仅可以产生节奏，同时还可以作出旋律以及合声的效果。因为打击乐器品种多样、合作性强、易学易奏、音色丰富等特点而受到喜爱，被广泛应用于音乐课堂中。打击乐器是中小学生音乐教学的重要内容，利用打击乐器进行演奏对于培养学生的创造力起重要作用，可以激发学生兴趣，培养学生良好行为习惯，培养学生创新能力。本文从打击乐器的概述、打击乐器在中小学音乐课堂中的运用以及利用打击乐器创建多彩课堂等方面进行分析。 一、打击乐器的概述 （一）打击乐器的发展 打击乐器品种繁多，对其进行分类，界限难以明确，目前只按照习惯划分，一般习惯将打击乐器分为西洋打击乐器与民族打击乐器。 西洋打击乐器一般指发源于欧洲的打击乐器，种类很多，例如：定音鼓、中鼓、大鼓、铃鼓、架子鼓、木琴、三角铁、铝板琴、响板、刮响器、砂槌等。西洋打击乐器明朝流传入我国，我们在保持和发扬民族文化遗产，运用民族打击乐器的同时，逐步熟悉、掌握了西洋打击乐器。因此，乐器生产制造行业逐步生产制造出不同层次的西洋打击乐器。 民族打击乐器是由我国各族人民创造的文化，历史悠久，上溯到远古时期。我国是一个多民族国家，各民族在长期历史过程中创造了多种形式的打击乐器，在各民族的文化交融中形成成员众多的民族打击乐器，例如：堂鼓、板鼓、缸鼓、书鼓、铜鼓、腰鼓、大锣、小钹、小锣、碰钟、串铃、腰铃、梨花片、木鱼、梆子、竹板等。 （二）打击乐器的种类 打击乐器，一种以摇动、敲打、扣刮、摩擦等方式产生音乐效果的乐器族。人们根据发音原理、演奏方式、制作材料等几种综合因素进行分类归类。 体鸣打击乐器类分为：金属体鸣打击乐器，包括锣、镲、钹、碰钟、三角铁等；竹木体鸣打击乐器，包括响板、梆子、竹板、木鱼等。 膜鸣打击乐器类分为：双皮膜鸣打击乐器，包括定音鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、腰鼓等；单皮膜鸣打击乐器，包括铃鼓、手鼓等。 此外，打击乐器可根据有无固定音高分类，有固定音高的打击乐器，如：木琴、铝板琴、定音鼓等；其他均为无固定音高打击乐器。 二、打击乐在中小学课堂的教学要求 音乐教学是中小学必须学习的课程科目。《教学大纲》中规定：音乐课是九年义务教育小学、初中阶段的必修课。音乐教育的内容包括：声乐、器乐、乐理、欣赏四大部分组成。器乐教学不仅是音乐课内教学内容，还是课外音乐活动内容之一。《音乐课标》领域一：感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。”领域二:表现中要求学生“学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲盘伴奏。” 《中小学教学仪器配备目录》是教育部制订的指导九年义务教育的具体文件之一。《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（1989年4月国家教委颁布）规定：中小学应配备打击乐器各10个品种。《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（1995年4月国家教委颁布）规定：小学应配备打击乐器14个品种，规定：初中应配备打击乐器13个品种。《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》（2002年12月17日教育部颁布）规定：中小学应配备打击乐器各16个品种。 从教育部要求内容上看，中、小学配备的打击乐器包括了西洋打击乐器、民族打击乐器以及