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北京市普通高中新课程 《历史学科教学指导意见 及模块学习要求（试行）》 解 读 ; 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块;普通高中课程结构;新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成 ; 设置学习领域;每一科目由若干模块组成； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 每个模块通常为36学时。;前期实验地区教师的困惑;前期实验地区教师的困惑; 关于《课程标准》 ; 关于《课程标准》 ; 制订北京市高中新课程 学科教学指导意见的目的; 关于《指导意见》 ; 第一部分 课程的性质和基本理念 ; 二 课程的基本理念; 第二部分 课程的结构与内容 ; 第二部分 课程的结构与内容 ; 二 课程目标; 总 体 目 标; 具 体 目 标; 知识与能力; 过程与方法; 情感态度与价值观; 三 模块内容概要; 三 模块内容概要; 必修课程 历史（Ⅱ） ;必修课程 历史（Ⅱ） ;必修课程 历史（Ⅱ） ;必修课程 历史（Ⅲ） ;必修课程 历史（Ⅲ） ; 选 修 课 程; 选修课程; 选修课程; 选修课程; 选修课程; 选修课程; 选修课程;第三部分 课程实施建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;教学建议;课程资源的开发与利用;2．合理开发和利用校外历史课程资源 历史遗存（历史遗址、遗迹、文物以及蕴涵历史内容的博物馆、展览馆、纪念馆、爱国主义教育基地或人文景观、自然景观） 社区资源（图书馆、档案馆、资料室、少年宫、文化宫、展览馆和主题公园 ） 人力资源（历史见证人、专家学者???阅历丰富的长者、学生家长等 ） ;2．合理开发和利用校外历史课程资源 地方课程和乡土教材 历史题材的影视作品和音像资料 网络资源 ;教学研究建议 ;教学研究建议;教学研究建议;教学研究建议;教学研究建议;课堂教学评价;课堂教学评价的基本方法;学生调查表;课堂教学的基本方法;过程性评价举例;第四部分;历史学科模块学习要求的解读要点;一 为什么要做历史模块学习要求; 二历史模块学习要求制定的原则; 三 对学习水平三个层次的表述; 四 对三个水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解; 对水平要求表述的理解 基础知识除了历史人物、历史事件、历史现象外，还包括基本的历史概念和历史认识。形成正确的历史认识的形成需要分析、归纳、概括等思维活动。 不能区分历史现象、历史概念的事例举析：;对水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解;对水平要求表述的理解;五 学习要求为什么要做拓展建议;六教学过程如何使用好拓展建议; 谢 谢！