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北师大[版]教材分析
;56;59; 结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。 ;数与代数
第五单元 分数;61;数与代数
第五单元 分数;数与代数 第五单元 分数;68;
（二）空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转
;《标准》对这部分内容的定位
学生之所以要学习这部分内容，是因为现实世界中存在着大量有关图形变换的现象，同时，图形的运动也是人们认识空间与图形的一个重要手段（图形的性质、图形的位置、图形的运动、图形的度量），是发展学生空间观念的重要内容。
认识生活情境中的变换现象，从变换的角度欣赏图形、设计图案，体验变换在现实生活中的广泛应用是本部分内容学习的主要目标，这对于学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，了解图形之间的联系，以及感受与欣赏图形美都是重要的。;《标准》对这部分内容的定位;空间与图形
第二单元 对称、平移和旋转;12; 要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，使学生充分感知平移、旋转和对称现象，体现数学的文化价值。;17;63
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