第一章 大学生活与职业准备.pptVIP

大学生职业生涯准备;第一章大学生活与职业准备;第一节 大学与大学生活;一、大学的地位与作用;其次，大学教会我们怎样读书。;第三，大学教会我们学会想象。;第四，大学教会我们实现理想的手段。; 大学，是社会的一面旗帜；大学精神，是我们心中永远的光环圣洁； 在大学精神的熏陶和引领下，我们经历人生新阶段，我们开拓人生新境界，我们追求人生真善美，我们誓做新一代。;二、积极适应大学生活 ;1.大学有宽松与自律并存的学习环境; 住集体宿舍。它是大学生们起居、互访和自由“夜 话”的生活场所，也是最能留下美好回忆的地方。 独立自主的生活。没有父母可以依靠，结束了饭来 张口、衣来伸手的日子。 集体生活和独立生活犹如一枚硬币的两面，是相伴 而生的。; 进入大学后，各种校园组织都会热忱欢迎新成员的 加入，扩大??织力量、提高活动水平。 校园活动丰富多彩。;三、大学生所面临的困惑;1.目标与选择的困惑相交织;目标选择中面临的困惑主要表现在：;2.社会角色与个性意志既相融又相悖;3.理想设计与现实努力形成落差;课堂讨论：;第二节 明确学习目的，激发学习兴趣; 这里是距离理想最近的地方。我们已经具有了许多同龄人梦寐以求的优势，我们至少要超乎于绝大多数的平庸。;大学两大陷阱——堕落与郁闷;一、学习是大学生的主要任务;“知识爆炸” 知识量的增长 体力?脑力，现在50年知识是过去5000年的总和。 新技术的更新 继承?创新，从计划经济到市场经济的知识更新，从386芯片到双核的技术更新。 ; 知识载体愈趋丰富 U盘，移动硬盘，闪存早已取代了当年的软盘 知识传递速度加快 家用宽带一兆,旧网宽带局域网际100兆,新互联网核心节点2.5G宽带(3.19开通);科学技术的飞速发展; 第三，新技术、新产品层出不穷。 第四，科学技术的发展使未来社会成为知识经济社会。;1.学习的概念及其特点;（1）学习的概念;（2）大学生学习的特点; 第二，自主性特点 自主性是指大学生在学习的过程中，主观能动性增强， 改变了中学时期对教师和课本的依赖心理。 这种自主性表现在大学生的课外学习计划、自学时间和 学习方法可以自觉自控；学习内容有一定的自主选择；学习 的渠道呈多样性。;第三，创造性特点 大学生的创造性，是指在学习过程中的创造意识和创造 活动。这是由大学生自身的特点和大学教育的特点决定的。 大学生在学习时，不仅仅是知识的接收器，而会对现有 的知识进行梳理、整合、体验、思考、加工，使之变为“自 我”的知识，并且有可能创造出新的知识。;2.树立科学的学习态度和学风;（1）树立明确而远大的学习目的;现在大学生学习的目的大致可以归纳为以下几种： （1）立志为社会主义现代化事业做贡献而勤奋学习 （2）为个人成名成家、实现个人价值而学习 （3）为拿个文凭，找个饭碗，改变自身原有的环境和地位 而学习 （4）为了报答父母的养育之恩而学习 （5）没有明确的目的浑浑噩噩，得过且过;（2）保持饱满的求知热情; 虽然多数大学生都保持了求知的热情，但是也有一些大 学生进了大学以后未能始终保持这种求知欲，其原因主要有 以下几种： （1）目标的中断和模糊 （2）专业不理想，没有兴趣学习 （3）部分大学生认为自己是高考 的胜利者，存在优越感;3.培养严谨求实的学风;培养严谨求实学风是实现学习目的的重要保证。 培养严谨求实学风是适应大学学习特点的需要。 培养严谨求实学风最基本的途径是要在学习和日常生活中自觉的养成。;4.建立合理的知识结构和智能结构;A.塔式知识结构 前沿知识专业知识基础知识塔式知识结构一般分为三层。 塔的底层为基础知识，强调基础知识要宽、要广、要博； 中间层次为专业知识，专业知识要专、要精、要深； 上层是前沿知识，前沿知识要快、要新； 这种知识结构的优点是有利于接近科学前沿，从事科学攻尖。;B、网络式知识结构 网络式知识结构是以专业知识为“中心点”，把其他与之相关、相近、作用较大的知识，作为网络的各个“钮结”，相互联结构成一个适应性大的知识网状。 其特点是综合性比较强，专业性不大深，适应性较大。;C、 T型知识结构 这是用英语字母“T”来比喻知识结构的组合形式。 “－”表示人才知识结构的广博度，意指人才知识面较宽。“I”表示人才知识的专深性，意指人才的专业知识比较精深。 把“—”与“I”结合起来，就是既有一定的深度和专长，又有广博知识面的“T”型人才。具有这种知识结构的人才适应性和创新能力都较强。;（2）合理智能结构的构建;二、树立正确的学习目的，讲究学习方