dpaoubq新课教育标下初中英语.docVIP

^ | You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. -- Guo Ge Tech A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。 ??????? 宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 ??????? 宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 ? B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据， ??????? 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 ? 2??????  HYPERLINK /xm \t _blank 项目外部因素 ? A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现 HYPERLINK /xm \t _blank 项目、个人用户、企业用户三赢的局面。 B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少 HYPERLINK /zj \t _blank 资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 新课标下的初中英语教学与评价北京师范大学外文学院 程晓堂2006年11月 一、关于英语课堂教学模式 （一）两种模式 就课堂教学的过程而言，过去（现在仍然存在）有两种典型模式： 模式一：单词－语法－课文－练习 模式一的具体做法： ?讲解词汇（扫清词汇障碍） ?分析语法结构 ?讲解课文（包括课文理解和语言点） ?评讲练习（包括教材上的练习和补充练习） 模式二：复习－新课－作业 ?复习：教师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度； ?呈现新知（语法、词汇、阅读、听力理解等） ?操练和练习（比如用所学句型造句）。 （三）课堂教学特征分析 ?教师从头讲到尾，每个单词、每个句型都不放过，对重点语法项目更是备加重视； ?学生忙于记笔记，几乎没有机会参与课堂活动； ?课堂教学仍然以教师为中心、以传授知识为目的。 （二）课堂实例 下面是一节课堂教学的步骤实录： 1.学生阅读（默读）一个段落； 2.学生听课文录音； 3.学生自己朗读1至2遍； 4.指定一个学生朗读课文； 5.教师讲解课文：提问、翻译、讲解重点词汇和语法结构。 分析与讨论： 新教材对语法的处理： （1）各版本的教材都对语法给予了应有的重视；不是像有些教师说的新教材不教语法； （2）新教材一般不简单罗列或讲解语法结构和规则，而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，培养语法意识，并给学生提供运用语法的机会。 二、关于语法教学 问题：是否需要详细讲新教材中出现的语法现象，并且举一反三？  教学建议： （1）认真研读课程标准及教材，准确把握课程标准要求掌握的词汇。在教学中，不要盲目地把教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理； （2）合理把握词汇教学的要求。有位教师说，教材词汇量大，不少单词很难拼写。这位教师举了一些拼写太难的单词：broccoli, Rio de Janeiro, Portuguese, Argentina, California。显然，这些词是不需要学生学习以后马上能够拼写的。 （3）积极渗透词汇学习策略的培训。 四、关于教材的使用 问题：为什么要对教材进行取舍和调整？取舍和调整的依据是什么？ 分析与讨论 ? 新教材的词汇量究竟有多大？ ?如何计算新教材的词汇量？ ?词汇究竟要掌握到什么程度？ 三、关于词汇教学的问题 ?问题：新教材词汇量大。如何处理新教材中的词汇？哪些词汇是需要掌握的，哪些是要认识的？为什么学生在词汇学习上有困难？ 教学建议： （1）准确把握各单元的重要语法项目。有些版块可能涉及一些新的语法项目，但如果这些项目不是