中国现代美术[教学的设计].docVIP

【高一上学期美术教学设计15】： 中国现代美术 各位评委老师好，我叫XXX，我申请的学科是高中美术，我试讲的课题是《中国现代美术》，下面我开始进行今天的讲课。 首先，根据高中美术课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课教学内容，设计如下教学目标： 1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。 2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵 3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感 教学重点难点： 为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容安排教学时间为一课时 教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感 教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。 教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法 教学过程： 1．课件展示课题(播放背景音乐) 五、学生活动： 1、傅抱石作品拍卖视频播放： 2、现代绘画作品拍卖价格冲竞猜活动 规则：由不同的同学来举手猜价，每幅作品可有五次猜价机会，老师可提示出价过高或过低，价格正确（以万为单位）者为胜利者。 3、探究讨论：你认为中国现代绘画朝哪个方向应怎样发展？ 继承传统、中西融汇、源于生活、高于生活、相互影响、取长补短、百花齐放、推陈出新 第三，按美术教学常规，下面重点讲授本节课的具体教学过程。一、导入新课 美术一词移植于日本对西方“art”的翻译。 美术一词：古代语中没有“美术”二字，中国古籍中只有“绘缋（hui二声）之事”、“刻削（xiao)之道”等具体的术语用来表达今天所说的“视觉艺术”。 五四新文化运动前后，美术开始被文艺家和教育家普遍运用，例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。这时“美术”在用法上常常与“艺术”互换。 随着现代教育事业的发展，“艺术”是一切艺术门类的总称，而“美术”则专门指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。 其含义基本上包括了绘画、雕刻、建筑、园林、工艺美术等范畴。 二、中国现代美术的发展背景 中国现代美术是在继承传统文化引入西方文化的背景下向前发展的。虽然早在明代就有包括美术在内的西方文化传入，但大规模的引入还是鸦片战争以后。自民国时期始，中国现代美术之路充满了新旧交替、中西混融变化发展的特色，是在继承传统文化引入西方文化的背景下向前发展的。 传统文化与外来文化的冲突，时代和革命的要求与艺术自身规律间的矛盾，启蒙需求与救亡主题的相互制约等，都围绕上述主线对美术的发展产生了影响。 受制于这样的社会文化环境，中国现代美术不像西方现代美术那样主要表现为艺术观念与形式创造的转换，而主要表现为艺术社会价值的寻求与适应。 主要表现为艺术社会价值的寻求与适应，以为人民大众服务的美术为主流的发展中，通俗美术、大众化运动、复古主义、现代主义、理想主义等，都曾成为倾向和思潮，从而构成了中国现代美术在发展过程中的丰富性与复杂性。 二、兼容并蓄的中国现代绘画 a．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用） b．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展 a．中国画 1.传统型中国画 中国画亦称国画，包括水墨画、彩墨画、白描画、工笔重彩画、没骨画等。中国画最初是在20年代流行起来的称谓，泛指区别于洋画（亦称西画、泰西画）的传统中国绘画。 中国画的传统观念、形式技巧、材料工具怎样适应新时代的审美需要，要不要以及怎样吸收借鉴西方绘画，是中国画论争与创作歧异的中心。画家们的选择和探索多种多样，大致可概括为4类：传统型型中国画、融合型中国画 古典传统式、古典革新式、中体西用式、中西合体式。 1、传统型型中国画 古典传统式：是画家坚持传统的种种法则，以“古意”为宗旨，把继承某种传统规范视为最高原则。 古典革新式：指沿续明清近代以来在古典绘画的范畴内革新创造，反对摹古泥古，力主外师造化，中得心源；尊重艺术个性，但不借鉴西画。  HYPERLINK /view/8967.htm \t _blank 齐白石、 HYPERLINK /view/21068.htm \t _blank 黄宾虹、 HYPERLINK /view/31231.htm \t _blank 潘天寿、70岁前的 HYPERLINK /view/16198.htm \t _blank 张大千等， HYPERLINK /view/100443.htm \t _blank 吴湖帆、于非?、 HYPERLINK /view/764004.htm \