“3x”高中考试英语试卷阅读培养.docVIP

PAGE  PAGE 37 第 一 讲 一、“3+x”高考英语试卷完型填空题的命题特点 “3+x”高考英语试卷在2000年首次在浙江、江苏、吉林、山西四省实施，新增了听力部分内容，删除了原高考单项填空的单词辨音、阅读理解的B节对话部分和单词拼写，并在分值上作了较大的调整，更加体现大纲培养学生听说读写能力的精神，更能体现语言的交际性和实用性等原则。充分显示了“突出语篇、强调应用、注重实际”的命题思路，把测试的基本点明确定位在语篇上，重点测试语言意义，侧重对考生语言综合能力的考查。 表1是“3+x”高考英语试题的分布情况： 表1：“3+x”NMET2000/2001试题情况 题 号题 型测 试 目 标题数计分参考时间1-20听 力听203020’21-35单项填空词汇、语法、习语、交际151525’36-55完型填空英语知识的综合运用203056-75阅读理解读204035’76-85短文改错读、写（英语知识的综合运用）101040’书面表达写125 完型填空在“3+x”高考试卷中共有20小题，计分为30分，这与历年高考试卷不同。众所周知，完型填空作为一种综合性的测试题型，它覆盖了词汇、语法、阅读理解、书面表达等考试目标的全部内容。它不仅能测试考生在语篇水平上的理解能力，还可以考查考生语言学习的综合水平。在语言的知识方面，它可以考查考生的词汇掌握程度和语法知识。在语言的应用方面，它可以检查考生结合背景知识理解短文主题、大意的能力，结合上下文运用语言知识，全面驾驭语篇、获取信息的能力。完型填空的这个特点在“3+x”高考试题中并没有因为题量的减少而削弱，反之，更为明显与突出。归纳起来，它有以下四个特点： 1、文章短、挖空多、保持一定的挖空密度。 请看表2： 表2 年份总词数总段落数挖空密度（平均词距）题数比分1999245810.962525200018639.320302001260512.052030 一般来说，文章越短，挖空密度越大，理解文章的难度就越大，解题的难度也相应增加。从表2可以看出，2000年“3+x”高考试题的空型填空题是历年高考中文章最短、挖空密度最大的一次测试。但其内容相对完整，其句子间的逻辑关系强，词语之间、句子之间体现了整体性、连贯性。挖空处以情景意义选择为主，要求考生根据文章的整体内容、层次结构及内在的逻辑关系去选择符合文章内容的答案。2001年试题中的完型填空篇幅较2000年长，这样对考生读速的要求也就要高得多（平均读速为22.8wpm）。但挖空密度没有前两年大，总体难度较NMET2000的完型填空题相对要小。选项设置同往年基本相同，干忧项的设置均与语法结构无关，重在文意干忧。主要对学生进行语篇主旨、行文脉络、修辞润句、词语辨析的考核。 2、情景意义选择为主，语法选择填空极少。 刚才已经提到，“3+x”高考试题完型填空的选项设置与历年高考基本相同，但为单纯考语法结构的题目已基本消亡。干忧项的设置均与语法无关，重在文意干忧。这种试题的特点是：4个备选答案往往是相同的词类，其词形也相同。即：如果是副词，则都是副词；如果是动词则都是动词等等。如果孤立地看挖空的句子，可能都能满足句子的需要，无论将哪个选项填进去，从语法上都是正确的，但是要确定正确答案，只能根据全文的内容和情节的发展，使所选答案能满足为文章的中心内容服务的需要。以2001年试题中的38题为例： The native people said they （38） this creature and called it the “Yeti”， … A. heard from B. cared for C. knew of D. read about 此题如从单句的角度来看，除A选项外，似乎其余三个备选答案都对。但如果考生通读全文，就会发现最后一段说过一旦捉住雪人后的处置办法，点明实际上无人捉住过雪人。因此可以排除B项。联系上文的story， C项knew of 是必然的选择，干忧性极强的是D项read about ，因为上文有report 一词，但考生还可以根据常识判断，在Mount Everest 一带的 native people 不太可能读到相关的文章，而听说过的可能性更大。 又如2000年试题中的41题： The idea(40)of a body clock should not be too (41) since the lives of most livin